Stage : LUTILISATION DU CINEMA EN HISTOIRE-GEOGRAPHIE.P.LNE
Dominante :Débat et réflexion sur lutilisation du cinéma en cours dHistoire-Géographie, à partir de questions ouvertes.
Objectifs :
- Voir quels sont les films utilisés en Histoire-Géographie.
- Voir comment les enseignants utilisent le cinéma en cours dHistoire-Géographie.
Supports :Les pratiques pédagogiques des participants au stage.
Activité :Répondre aux questions suivantes :
- Quel(s) film(s) avez-vous déjà utilisé(s) comme support(s)pédagogique(s) encours dHistoire-Géographie ?
- Quelle(s) pratique(s) de la lecture de film, avez-vous avec vos élèves, en cours dHistoire-Géographie ? régulière, exceptionnelle ? des extraits ? lœuvre intégrale ?
- Quelle(s) difficulté(s) rencontrez-vous dans ces pratiques ?
Conclusions :
- De manière générale, chez lélève, la lecture de film va provoquer de lattention, de la rigueur, de la créativité, de la méthodologie, de la précision et de lesprit critique. Tout cela fait que lanalyse filmique demeure un moment pédagogique heureux.» »,dixit Alain Billon, Professeur de Cinéma à lUniversité de Metz, lors de la journée de formation consacrée au film de Jean-Luc Godard,A Bout de souffle, dans le cadre de lopération Lycéens au cinéma 2006/2007 ».
- Ona peut-être besoindavoir unlangage commun pour parler dun film. Lacquisition dun vocabulaire spécifique apparaît par conséquent indispensable pour utiliser le cinéma en Histoire-Géographie. Le lexique du cinéma pourra être abordé en parallèle, en cours de Français.cfpourra aussi travailler linterdisciplinarité et lintertextualité, par exemple en. On travaillant sur des œuvres du photographe Robert Capa.
- La plupart du temps, en cours, les pratiques de lecture de limage seffectuent en Français et elles sappuient sur des films de fiction.
- Résultats de la réflexion sur les supports filmiques qui ont été spécifiquement utilisés en Histoire-Géographie : exemples de titres de films étudiés avec les élèves
- Il ny a pratiquement jamais de films utilisés comme support pédagogique en Géographie.
- Il faut mettre laccent sur le problème du manque dheures en Histoire-Géographie.