Webzine Vermifuge n°2

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Description

Webzine des éditions Vermifed, dédié aux arts en général : littérature, poésie, arts plastiques, arts graphiques, arts visuels et sonores.

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Informations

• Publié par: ArtZines
• Nombre de lectures: 124
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

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   suivent et se répètent, quand les lan mars. Même ton général amusé, même !    d’Alain Hélissen ; "# gues se multiplient, quand la ponctua irrespect des règles dès lors qu’elles !$   %& '  tion s’emballe jusqu’à n’être plus concernent l’orthographe, la conjugai ()& *# de David Sillaloni ;  qu’une succession de points (de suspen son, la syntaxe, bref la langue écrite ou " $&  ' de JeanPierre  sion, d’exclamation, d’interrogation) et/ parlée, et dès lors qu’elles touchent à la  Bobillot ; % +  ! ou de virgules, quand l’interlignage et/ mise en page et, nous disions, à la ty  de David Christoffel ; , !$# ou l’interlettrage et/ou le crénage et/ou pographie ; mais surtout : même volon + de Sébastien Ménard…  la taille de la police changent à vue   té d’expérimenter.  L’irrespect des règles n’est pas une  d’œil, quand le sens de lecture change,  Le ton amusé, limite badin, d’une  constante mais quand il se manifeste,  quand ce que vous lisez est illisible ou revue qui ne veut pas (trop) se prendre  qu’il touche à la langue ou au visuel,  n’a aucun sens, cela a du sens.   ►  

         >        C’est que le fond est ici plus    qu’ailleurs intimement lié à la forme. Fond et forme ne font qu’un. Comme dans toute poésie me direz vous ! Non, la forme fait ici encore plus +  avec le fond. Ici, la pre mière n’est pas au service du second : elle le détermine, elle le modèle.  Voilà pourquoi les poètes de cette revue font pour la plupart et parallèle ment aussi œuvre de plasticiens ou de performeurs, pourquoi l’écrit (l’écrit tout simple, tout bête) et les deux di mensions de la page ne leur suffisent plus. Le poème dessiné, gribouillé ou peint, tracé à la main ou à la tablette graphique, photocopié ou scanné, prend du relief, induit la profondeur, le volume, et le poème joué, mis en scène, scénographié, le poème  , chu choté ou hurlé, déclamé, scandé, débi té, martelé, se déploie et se meut dans l’espace, réduisant la distance entre lui et nous, la supprimant.  Si paradoxalement on le comprend moins, si l’on n’y est pas (toujours) réceptif, c’est que l’on ne s’attend pas  Que dire alors d’une poésie qui se à une telle frontalité, une telle brutalité  fait expérience(s) ? et qui ne serait que  La dimension sociale   et même po dans le contact avec le poème. Brutali  cela ? Qu’elle a davantage à voir avec  litique   de   est en tout cas té, comme poème brut.  la recherche en linguistique ? en scien  clairement revendiquée. Chaque auteur  C’est peutêtre aussi que dans notre  ces sociales ? en sciences humaines en  est, à sa façon, un poète engagé. Si le pays on n’apprécie encore que moyen  général ? Peutêtre. Et alors ? Pour  lecteur est bousculé dans ses (vieilles) nement le mélange des genres : poésie,  nous, il est évident qu’en ce nouveau  habitudes de lecture, s’il lui est impli arts plastiques, performance, photo,  siècle de l’image et à l’ère d’Internet,  citement demandé un effort de com vidéo… C’est peutêtre qu’une poésie  dans ce siècle dont on ne sait pas trop  préhension, et si l’on attend de lui qu’il qui serait visuelle et/ou sonore et qui  où il va nous mener, la poésie ne sau  soit actif face au texte, et du regardeur rait être u’ex loration.  u’il le soit face à l’image, et de l’au se fait s ectacle laisse encore er lexe. iteur qu’il le soit face au son, c’est ue notre société aussi a plus que ja ais besoin d’être décryptée. Car le oème est à son image (celle de notre ociété), même illisible, même inaudi le. Il en reprend les codes, les travers, l se nourrit de son actualité, il en uti ise les outils.  Solliciter l’effort du lecteur, du re ardeur, de l’auditeur, lui demander ne plus grande attention – vouloir u’il soit +- – c’est indirectement ’encourager à réfléchir sur notre ociété, c’est le pousser à l’action.  « … la dictature se met en place et en lein jour = se dire cela et pas autre hose (…) = rien de l’apprentissage de a langue française comme outil de = ien du déclin de toute idée révolution aire en = rien alors qu’au moment evenu extrême et assez . défini if de = la libération $ $ e tout ce qui vous tient par lalan ues… » comme dirait Franck Doyen.        —————             Page 12 : deux extraits de /,//!        @$ !   6 !')0 de Franck Doyen.  

                                     

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