Fundamentos del proceso lector. Motivar la lectura en la Educación Secundaria

Bartolomé

Description

Ante la alarma social provocada por los bajos
resultados de los alumnos en “comprensión lectora”
(Informe Pisa, pruebas de evaluación…), así como
por el interés decreciente por la lectura en el paso
de la infancia a la adolescencia, se hace necesario
reflexionar sobre los fundamentos del proceso
lector, al objeto de diseñar unas actividades de
motivación y animación a la lectura en educación
secundaria. Nuestra propuesta se incardina en el
aula, ya que partimos de la necesidad de relacionar
los libros con la consecución real de información,
placer y entretenimiento. El estudiante debe saber
para qué, cómo, acerca de qué, cuándo, dónde…
leer de manera provechosa y grata.

Informations

• Publié par: erevistas
• Publié le: 01 janvier 2007
• Nombre de lectures: 54
• Langue: Español

Extrait

DELGADO CERRILLO, BARTOLOMÉ
“Fundamentos del proceso lector.
Motivar la lectura en la Educación
Secundaria”, en Revista OCNOS nº 3,
2007, p. 39-53. ISSN 1885-446X.
PALABRAS CLAVE: RESUMEN: ABSTRACT:
Comprensión, hábito, motivación, Ante la alarma social provocada por los bajos Considering the social alarm provoked by the
aprendizaje. resultados de los alumnos en “comprensión lectora” students’ low results in reading comprehension
(Informe Pisa, pruebas de evaluación…), así como (Pisa report, assessment tests...), as well as the
por el interés decreciente por la lectura en el paso decreasing interest in reading at the stage from
de la infancia a la adolescencia, se hace necesario childhood to adolescence, it is done necessary to
KEYWORDS: reflexionar sobre los fundamentos del proceso reflect about the basis of reading process, in order
Comprehension, habit, motivation, lector, al objeto de diseñar unas actividades de to design some activities of reading motivation and
learning. motivación y animación a la lectura en educación liveliness in Secondary Education. Our proposal
secundaria. Nuestra propuesta se incardina en el is linked to the classroom, as we part from the
aula, ya que partimos de la necesidad de relacionar necessity of relating books to the real attainment of
los libros con la consecución real de información, information, pleasure and entertainment. Students
placer y entretenimiento. El estudiante debe saber must know what for, how, what about, when,
para qué, cómo, acerca de qué, cuándo, dónde… where... to reed in a useful and pleasant way.
leer de manera provechosa y grata.
Fecha de recepción: 19/01/2007
Fecha de aceptación: 26/02/2007
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Lectura y centro educativo
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