ENSEIGNEMENT DE L'ALLEMAND ET IMAGE DE L'ALLEMAGNE depuis la ...

Jules Nicole

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Extrait

ENSEIGNEMENT DE L’ALLEMAND ET IMAGE DE L’ALLEMAGNE depuis la Seconde Guerre mondiale

par Caroline DOUBLIER

La Seconde Guerre mondiale marque, avec la période d’Occupation, une rupture importante dans l’histoire des relations franco-allemandes. Pour beaucoup de Français de l’après-guerre, l’Allemand est d’abord le soldat allemand, l’occupant, le nazi. La langue allemande, langue du commandement nazi, est plus que jamais « la langue de l’ennemi », pour reprendre une expression déjà utilisée au lendemain de la guerre de 1914-1918. De l’Allemagne cir- cule une image négative, qui ne s’effacera que très lentement des esprits avec la reconstruction économique et les débuts de la construction européenne dans les années 1950. Le véritable tournant ne se produira que dans la deuxième moitié des années 1960, sous la double influence de la réconciliation politique, avec la signature du Traité de l’Élysée, et de la nécessité économique, l’Allemagne étant redevenue le premier partenaire économique de la France. L’opinion publique commence alors à considérer les Allemands comme des par- tenaires européens, non sans conserver une certaine méfiance à l’égard de ce puissant voisin (1). Dans ce contexte, il est intéressant de se demander quel a été l’impact du second conflit mondial sur l’enseignement de l’allemand en France. À l’issue de la guerre de 1870, on avait constaté un regain d’intérêt pour l’apprentissage de la langue d’un ennemi dont on pensait pouvoir mieux se prémunir si on

(1) On peut citer à cet égard les titres de journaux et de livres publiés en France lors de la réunification allemande en 1990 : « l’Allemagne, superpuissance ? », « Faut-il avoir peur de l’Allemagne ? », « Le retour de la Grande Allemagne », autant de for- mules qui témoignent de la persistance de la méfiance dans une partie de l’opinion française à l’égard de l’ennemi d’hier. Histoire de l'éducation - n° 106, mai 2005