Filières managériales la stratégie Fait école

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Filières managériales la stratégie Fait école

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• Publié par: axovemiw
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Extrait

conVg l lette De l’ecole Des mines De nncY  ses Ptenies

Semaine Recherche et Innovation : rendez-vous en terre inconnue

International : le plus court chemin vers l’entreprise

Filies mngiles l sttgie Fit cole

Égalité des cha les Mines de Na en tête de cordé

i     è p  r  é ,      a d   ’  u    F      y è  r       d m  a    f a r   ér a   a          s  r  a    é   u       » p   é ’    u  v  r   é      p  a   r 2   0  1  1    a  u       f  u    u   r v iéur cv d m d nay.

ann ala n Michel Jauzein, Directeur des Études : « Un cycle  « Des conn m a o i n s , s  É a l n è c v e e s     u  i é  s n o ie n u t  r t   r : è   s utiles pour les  de formation continue e auprès des nciens Élèv x e p s é   ri » menté avec succès  e c n o t m re p p o r s e e n n e t  u l r e s s     p p o r t o e m nt o i t e i l o s n  e s  t  d l e e   s l   ’ f É u c t o u l r e s      c » adres ui  Appréhender l’environnement économique, approcher en entreprise pour finaliser le montage de la filière  la complexité du monde social, décrypter les problè-« l ne s’agit pas de créer une oration intensive à mes d’organisation... Aux thématiques des six filièresla stratégie coe peuvent l’être les astères Spé- managériales* lancées en  s’en aoutera une  ème ,cialisés des randes Écoles de coerce , souligne dédiée celle-ci à la tratégie, et ce dès évrier pro- ann.« ci, la philosophie est très proche de celle ui chain  une voie d’approondissement qui era son entréerègne à l’École des ines, à savoir donner des clés, aux ines de ancy après avoir été expérimentée avecdes ondaentau et des aes de développeent succès, en tant que programme global de ormationau étudiants e cours devrait perettre a inia continue, au sein du réseau des Anciens Élèves.de coprendre coent l’entreprise s’insère dans un environneent copétiti, coent elle vit la mad  nay concurrence, coent elle eectue des choi es    connaissances ui sont évideent cruciales dans « Tout est parti d’un Ancien Élève de l’École, au- jourd’hui à la tête de Statorg, une entreprise de  les étiers de la stratégie ais égaleent très utiles conseil en stratégie ’est lui ui a eu l’idée d’intégrer  pour les entrepreneurs potentiels et les uturs cadres “ ineur Stratège ”, outil de oration à destination  ui coposent les prootions de l’École  des Anciens Élèves, dans le cursus ngénieur ivil des ines , explique ichel auein, irecteur des Études. t, ait novateur, cette évolution bénéficie au- * anagement de l’innovation et du changement  anagement ourd’hui du travail de ann alamon, élève-ingénieur s tertaefit éagnicen  de’ enutArepnriiusdet si rÉlceoen o mti mo cremni enret t di etseon   il uq eilitaneg anal atioéopoet g seces dntmeursoes r en  ème année qui met à profit sa période de césure humaines pour l’ingénieur.

ta d’appra, d d’p L’École des Mines de Nancy est habilitée à percevoir la taxe d’apprentissage sous catégorie Cadre Supérieur (C) Cadre oyen () et par cuul catégorie uvrier ualifié ou spécialisé () rganise Collecteur recoandé par l’École  Contact École des Mines de Nancy édération Syntec  rue Léon onnat   S  irectrice de l’ction esponsable axe d’apprentissage  vers les ntreprises et les Collectivités nne NMN  sabelle L M él        él       ail  annenorandsyntecr  ail  daecinesinplnancyr Code cole  

 p n ra parara ? U apa d’ava ! « our se aintenir à l’avant-garde, l’École des ines de anc peut copter sur la richesse de ses relations partenariales avec les entreprises et les collectivités ’est pour elle un atout d’autant plus iportant u’elle se prépare à intégrer, avec aition, l’niversité de orraine et le capus AT e dédie donc ce nuéro à tous nos partenaires, ui soutiennent les activités de l’École ou contriuent à son raonneent au travers de la tae d’apprentissage râce à leur concours, nous avons les oens de nos audaces en oration initiale, coe en oration continue t cette année ne déroge pas à la règle n , l’École va poursuivre le développeent de ses filières anagériales, créer une oration diplôante en gouvernance et stratégie et s’afirer coe la plaue tournante de la oration européenne en stocage des déchets nucléaires, parcours conçu en lien étroit avec les proessionnels de la filière lle va aussi s’eploer à diversifier ses échanges acadéiues notaent avec l’Alleagne, le oaue-ni et les États-nis, et entend relever, avec ses réseau, le défi de l’innovation et de l’entrepreneuriat, en perettant à celles et à ceu ui se sentent une âe d’entrepreneur de se rotter à la réalité  À ce propos, nous ne perdons pas de vue u’un élève-ingénieur sur uatre, oré à l’École des ines de anc, est une uture ingénieure  c’est le sens de notre engageent citoen au sein du clu entrepreneuriat au éinin créé à l’initiative de la  pour proouvoir la contriution des ees au développeent éconoiue et social  I sabelle Le May Directrice de l’Action vers les Entreprises et les Collectivités

* onédération énérale du atronat  des etites et oyennes ntreprises.

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