UQAM PLAN DE COURS Été 2011 HIS 4443 –20 Histoire de la ...

José Igartua

Description

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UQAM PLAN DE COURS Été 2011 HIS 4443 –20 Histoire de la famille américaine Horaire : mardi et jeudi, 9h30 à 12h30 Local: DS-1580 Chargée de cours: Rose-Marie Guzzo Bureau: A-6022 Téléphone secrétariat d'histoire : 514-987-3000 poste 4154 Téléphone local des chargés de cours : 514-987-3000 poste 4713 Disponibilité: sur rendez-vous et après les cours Courrier électronique: guzzo.rose-marie@uqam.

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Sujets

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Informations

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• Langue: Français

Extrait

UQAM PLAN DE COURS

HIS 4443–20

Histoire de la famille américaine Horaire : mardi et jeudi, 9h30 à 12h30 Local: DS-1580 Chargée de cours: Rose-Marie Guzzo Bureau: A-6022 Téléphonesecrétariat d’histoire: 514-987-3000 poste 4154 Téléphone local des chargés de cours : 514-987-3000 poste 4713 Disponibilité: sur rendez-vous et après les cours Courrier électronique:[e-mail]

PLACE DU COURS DANS LE PROGRAMME ET OBJECTIFS

Été 2011

e Le cours HIS 4443 est un cours facultatif de 2 niveau, à suivre lors de la deuxième ou troisième année de Baccalauréat en histoire. Il a pour objectifd’approfondir les connaissances de base en histoire des États-Unis e et prépare les étudiants aux cours de 3 niveau. Il vise également à développer leurscapacités d’analyse et de synthèse et à susciter des réflexions quant à la place de la familledans l’expérience états-unienne. On notera que ce cours est crédité pour la Majeure en histoire, le Certificat en histoire, le Certificat en études féministes et la Concentration en études américaines.

Organisé chronologiquement, ce cours s’intéressera aux épouses et aux époux, aux pères et aux mères et aux enfants aussi. Débutant avec la vie familiale des peuples amérindiens, il explorera l’éventail des expériences familiales américaines à travers le temps, l’espace et les cultures. Il accordera une attention particulière aux problèmes et aux débats qui ont soulevé l’intérêt des historiens. Finalement, en accord avec l’historiographie récente, la famille américaine sera appréhendée dans toute sa diversité sexuelle, ethnique, raciale et sociale.

CONTENU DU COURS

e e Examen de l’évolution historique de la famille américaine du XVIIau XXsiècle. L’institution de la famille sera étudiée dans son contexte démographique, socioéconomique et idéologique: famille puritaine, famille des esclaves et des maîtres, famille victorienne, famille immigrante, famille ouvrière, famillemiddle-class, famille moderne. Le cours analysera non seulement le rôle de reproduction biologique et de production économique de la famille, mais aussi ses fonctions affectives, éducatives et religieuses. L’accent sera mis sur les enjeux idéologiques de la distinction entre sphère publique et sphère privéeet l’importance des valeurs familiales dans le discours politique passé et présent.

FORMULE PÉDAGOGIQUE

Les séances bi-hebdomadaires comprendront des exposés magistraux et des discussions basées sur les lectures communes. Il importe donc que les textes soient lus au fur et à mesure afin de pouvoir les commenter en classe. Des extraits de films documentaires et de fiction seront également présentés durant la session.

LECTURES OBLIGATOIRES

Isabelle Lehuu (dir.),: histoire(s) des Américaines au XIXe siècleBlanches et Noires , Montréal, Cahiers de l’IREF,

2011, 133 pages. En vente à laCOOP-UQAM.

2

John Demos,Une captive heureuse chez les Iroquois: histoire d’une famille de Nouvelle-Angleterre au début du XVIIIe siècle, trad. Berthe Fouchier-Axelsen, Québec, Presses de l’Université Laval,1999, 355 pages. Disponible à la bibliothèque centrale (réserve : E197D3514) et en vente à laCOOP-UQAM.

Recueil de textes,Histoire de la famille américaine, textes colligés par Rose-Marie Guzzo, Montréal, 2011. En vente à laCOOP-UQAM.

Kate Chopin,L’éveil,trad. Michelle Herpe-Voslinsky, Paris, L. Levi, 1990, 219 pages. Disponible à la bibliothèquede l’Université de Montréal(L.S.H. :PS 1294 C63 A9512) et en vente à laCOOP- UQAM.

OU

Harriet Jacobs,Incidents dans la vied’une jeune esclave, trad. Monique Benesvy, Paris, V. Hamy, 1992, 309 pages. Disponible à la bibliothèque centrale (réserve : E444J1714) et en vente à laCOOP-UQAM.

ÉVALUATION

Nature de l’activité évaluée

Examen partiel

Explication de document

Examen final

EXERCICES

1. Examen partiel le 31 mai

Pondération

30 %

30 %

40 %

Date de remise

31 mai

14 juin

21 juin

Cet exercice a pour but de faire le point des connaissances à la mi-session.L’examen,en classe etsans notes, portera sur la matière deshuit premières semaines de courset lectures obligatoires). (exposés L’étudiant(e) devra répondre à des questionsponctuelleset àdéveloppement.

2. Explication de document à remettre le 14 juin Cet exercice a pour but d’analyser une source historique au choix àpartir des deux questions suivantes: «Quelle représentation de la famille américaine pouvons-nous dégager du document retenu? Cette représentation est-elle conforme à l’image qui est dépeinte dans l’historiographie?»L’étudiant(e) devrachoisir entre le roman de Kate Chopin,L’éveil,et le récit autobiographique de Harriet Jacobs,Incidents dans la vie d’une jeune esclave.

Le travail comportera une introduction qui devra servir à présenter le récit sélectionné (nature du document, auteur, date de publication, destinataires, authenticité, contexte et circonstances de production), un développement qui devra reposer sur un examen de la famille à partir des deux questions préalablement posées et une conclusion qui devrafournir les éléments d’un bilan et faire ressortir l’intérêt généraldu

 3 document (portée et valeur historique). Il ne s’agit pasici de faire une paraphrase du texte ou une dissertation sur le sujet, maisplutôt d’analyser la représentation de la famille proposée par l’auteur et de la comparer à celle qui est dépeinte dans l’historiographie.

Pour la réalisation de ce travail, l’étudiant(e) devra aller au-delà du récit sélectionné et inclure une bibliographie composée d’au moinscinq études pertinentes sur le sujet. Ces études pourront être puisées dans le recueil et dans l’ouvragecollectif, mais au moinstroisd’entre elles devront être puisées ailleurs. Évidemment, comme tout travail universitaire, il faudra insérer des notes de références.

Travail de8 à 10 pagesà double interligne présenté conformément aux normes duguide méthodologique pour les étudiants de premier cycle en histoire (disponible sur le site du département d’histoire de l’UQAM).

3. Examen final le 15 avril

L’examenrécapitulatifa pour but de vérifier si l’étudiant(e) a compris le contenu du cours. Plus spécifiquement, cet exercice de synthèse a pour but de le faire réfléchir aux transformations de la famille américaine depuis le XVIIe siècleet à sa signification dans la construction de l’identité américaine. L’examen, en classe etsans notes, portera surl’ensemble de la matière (exposés et lectures obligatoires). L’étudiant(e) devra répondre à des questionsponctuelleset àdéveloppement. CRITÈRES DE CORRECTION Sens critique et analytique, Capacité à synthétiser, Pertinence des idées et des concepts énoncés, Rigueur de l’argumentation, Clarté et structure des textes, Méthodologie(présentation et présence d’un appareil critique), Effort au niveau de la recherche bibliographique, Qualité dufrançais(orthographe et syntaxe): jusqu’à10 pour centde la note pourra être retranché, Échéances : les travaux remis enretardseront pénalisés de5 pour centpar jour, Seules lescopies papierdes travaux seront acceptées et corrigées.

Plagiat :Vu l’ampleur et le nombre des infractions denature académique tant dans notre institution que dans les autres universités, l’UQAM a modifié son Règlement no 18 sur les «Infractions de nature académique ». Ce dernier s’articule autour d’une philosophie institutionnelle de «tolérance zéro » relativement aux actes de plagiat, autoplagiat, fraude, copiage, tricherie, falsification de document ou création de faux document, etc. Ainsi, tous les étudiant(e)s se doivent de respecter les politiques et règlements de l’Université du Québec à Montréal. Afin de favoriser la meilleure connaissance de ce règlement, nous vous invitons à lire, dans les plus brefs délais, le Règlement no 18 sur les infractions de nature académiquequi se trouve à l’adresse suivante: http://www.instances.uqam.ca/reglements/titre.html.

CALENDRIER

Cours

Date

13 mai

25 mai

310 mai

412 mai

517 mai

619 mai

724 mai

826 mai

931 mai

102 juin

117 juin

129 juin

1314 juin

1416 juin

1521 juin

Est-ce que la famille a une histoire?

Activité

La famille américaine: mythes et réalités (recueil, Tamara Hareven).

La famille puritaine (John Demos, chapitres 1-5).

4

La démocratisation de la famille dans la Jeune République (John Demos, chapitres 6-10).

Féminité et masculinité à l’ère victorienne (collectif, Diane Bélanger, 47-61, et Isabelle Lehuu, 85-106).

Le Sud esclavagiste: une famille noire et blanche? (collectif, Rose-Marie Guzzo, 21- 45, et recueil, Pap Ndiaye).

L’industrialisation et la famille ouvrière (recueil, Bruno Ramirez).

Le foyer (collectif, Marise Bachand, 63-84).

Examen partiel en classe, sans notes.

Les familles immigrantes, la Frontière et les réformateurs (collectif, Catherine Pelchat, 107-126).

La famille et l’État (recueil, Theda Skocpol, Linda Gordon et Sara Evans).

Les années 1950: l’âge doré de la famille américaine? (recueil, Benjamin Spock et Kenneth Keniston).

Révolution féministe, révolution domestique (recueil, Elisabeth Boulot).

Remise du travail.

La crise de la famille traditionnelle et les partis politiques (recueil, Mokhtar Ben Barka).

Examen final en classe, sans notes.

*Le plan de cours peut être sujet à certaines modifications au cours de la session

BIBLIOGRAPHIE SOMMAIRE

5

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