Histoire : objectifs et matière de l'examen

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• Publié par: akucumel
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HISTOIRE

objectifs et matière de l’examen

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Histoire objectifs etmatière de l’examen (Noël 2010) L’examen a pour objectifsde : Critiquer et analyser en se servant des connaissances Communiquer et synthétiser I.Connaissances : Le dossier d’introduction Connaître la ligne du temps del’Histoire (dates et périodes). Placer sur cette ligne du temps : les migrations indo-européennes, les celtes de la période de l’Hallstatt et de la période de la Tène, la colonisation des grecs, Athènes sous Périclès, Vision panoramique n°1 : les Indo-européens Etre capable de répondre sous forme de synthèse aux questions suivantes : dater et situer ces migrations, le pourquoi, les preuves, mais aussi expliquer en quoi cela est hypothétique. Moment-clé n°1 : la civilisation celtique Pour faciliter votre étude, voici une série de questions : Quelle est l’origine des Celtesvont-? Quandils s’établir chez nous? Quel événement va marquer la fin de l’hégémonie de la culture celte chez nous? Quand cela va-t-il se produire? Commentvont dès lors s’appeler les Belges ? Pourquoi connaissons-nous si peu de chose sur les Gaulois et les Celtes en général ? La société des Celtes : cite les différentes classes sociales présentes chez les Celtes et donne pour chacune d’elles deux caractéristiques. Date, situe et caractérise les deux périodes de l’histoire des celtes. Cite 5 types d’héritages différents qu’ils nous ont laissés et présente ta réponse sous forme d’un tableau. ème Vision panoramique n°2 : le bassin méditerranéen au Vsiècle ACN, le temps des rencontres èm e siècle ACN (leCiter et situer les principales unités territoriales présentes au V monde grec et ses colonies, Carthage, les Perses, Rome, les Germains et les Gaulois). ( voir dossier «Construire l’Histoire», page 9) Expliquer, à l’aide d’une carte, l’origine (les causes) des guerres médiques. D’expliquer et de justifier (par des preuves) l’expression «le temps des rencontres » De repérer, d’indiquer et d’expliquer les différentes fonctions d’une cité antique.

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ème Moment-clé n°2 : la citéd’Athènes sous Périclès (Vsiècle ACN) Pourquoi Athènes va-t-elle s’opposer aux Perses? Quelles conséquences la victoire d’Athènes va-t-elle impliquer pour le monde grec ? èm e siècle ACN ?Comment Athènes va-t-elle assurer son hégémonie au V Qualifierl’attitude d’Athènes à l’égard des autres cités grecques à partir de la èm eèm e deuxième moitié du Vsiècle ACN.De quoi va-elle être la cause à la fin du V siècle? Aveccomme conséquence… èm e Justifie l’affirmation suivantesiècle ACN, était une puissance: « Athènes, au V économique et militaire ». Où est située Athènes ?Cite deux caractéristiques du site. Quelles ressources possédaient les Athéniens ?Que pouvons-nous en conclure ? palesCite les 3 classes sociales présentes à Athènes et donne leurs princi caractéristiques Quelles sont les conditions pour être citoyen à Athènes ?Quels étaient leurs droits et leurs devoirs ? Quels sont leurs droits et leurs devoirs ?Qui sont les métèques ? Comment étaient considérés les esclaves à Athènes ?Comment étaient-ils traités ? SAVOIR-FAIRE Etre capable de comprendre et d’analyser un document historique qu’il soit un texte, un vestige, une carte ou encore une iconographie. Etre capable de dresser la carte d’identité d’un document (voir dossier « Construire l’Histoire», page 3) Etre capable de communiquer sous forme de synthèse (texte, plan, voire carte) des données trouvées dans un ou plusieurs documents. SAVOIR : Définir et illustrer pour les civilisations vues les concepts de «Migration», «Stratification sociale», «Démocratie et autres systèmes politiques» ( voir dossier «Construire l’Histoire», pages 5 à 7) II.Compétences Exploiter des sources écrites, non écrites et des cartes en utilisant éventuellement les acquis de savoir(étudier en relisant les documents, en visualisant les cartes et les documents iconographiques) Rédiger une synthèse (sous forme de plan ou d’organigramme) Identifier les sources et les critiquer Distinguer une trace du passé et un travail postérieur Distinguer des documents pertinents et non-pertinents