Macroeconomics, ECON6023 Instructor: Dr Roman Sustek Times ...

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Macroeconomics, ECON6023 Instructor: Dr Roman Sustek Times and locations: Tue 4-6PM (16/2025) & Wed 2-4PM (02/2043), weeks 2-11 Syllabus MACROECONOMICS University of Southampton Module description Most interesting economic problems are dynamic; ie, they involve more than one period. This module—the first in a sequence of two macro courses at Southampton—provides an introduction to recursive methods that enable analysis of such problems.

• permanent shocks for the consumption-saving decision
• basic tools of dynamic economics
• euler equations as functional equations
• mirman model
• macroeconomic theory
• markov processes
• dynamic optimisation problems
• mathematical analysis
• application

Sujets

• Cours magistral
• Information
• Gillman
• Cooley
• Ljungqvist
• Sargent
• Gallant

Informations

• Publié par: nosheng
• Nombre de lectures: 35
• Langue: Français

Extrait

Français Discipline : Mathématiques Langue : & Arabe Public : Enseignants (es) des mathématiques au cycle I Code : B-82 Ecole Normale de Bir Hassan. Lieu / Dates Trois mercredis 7, 14, et 21 décembre 2011  : Horaires : 8h00-14h00 Titre : Les consignes utilisées dans la classe  ةدﺎﻤﻟا ﺲﯾرﺪﺗ ﻖﺋاﺮﻃ :ﻲﺒﯾرﺪﺘﻟا رﻮﺤﻤﻟا Objectif: A la fin de cette formation les stagiaires devront être capables de: créer des situations de classe pour apprendre le traitement des consignes: lire, comprendre et exécuter.  تﺎﯿﺿﺎﯾﺮﻟا ﻒﺻ ﻲﻓ ﺔﻟواﺪﺘﻤﻟا تﺎﻤﯿﻠﻌﺘﻟا ﺬﯿﻔﻨﺗو ﻢﮭﻓ ،ةءاﺮﻗ ﻰﻠﻋ ﺬﯿﻣﻼﺘﻟا ةﺪﻋﺎﺴﻤﻟ ﺔﯿﻤﯿﻠﻌﺗ تﺎﯿﻌﺿو ﻖﻠﺧ Descriptif La compréhension des consignes est une compétence méthodologique difficile à acquérir, pourtant elle est déterminante dans la réussite des tâches scolaires. Or, pour de nombreux élèves, elle représente un obstacle. Diverses pistes sont proposées dans ce stage, en vue d’aider les élèves à mieux s’approprier ce type d’écrit. a-Les caractéristiques des consignes et leur rôle dans la réussite des tâches scolaires. b-Maths., maîtrise de la langue, et terminologie conventionnelle. c-Le rôle de l'enseignant dans l'aide à la compréhension des consignes d-Le rôle de l'élève en tant qu’acteur de son apprentissage. e-Lire, comprendre et écrire en mathématiques. Modalités: Jeu de présentation, individuel, en binôme, par groupe, en plénière et synthèse. Remarques Prière d'apporter le manuel scolaire du cycle concerné Formateur: Samia Kfoury

Discipline : Mathématiques Langue : Fr,An, Ar Enseignants (es) des mathématiques aux cycles Public : I & II Code : B-83 Ecole Normale de Bir Hassan Lieu / Dates Trois vendredis 13, 20 et 27 janvier 2012  : Horaires : 8h00-14h00 Titre : La technologie au service des mathématiques  ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا ضاﺮﻏﻷ ﺎﯿﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺘﻟا:ﻲﺒﯾرﺪﺘﻟا رﻮﺤﻤﻟا Objectif A la fin de cette formation les stagiaires devront être capables d': intégrer les TICE dans l'enseignement des mathématiques.  تﺎﯿﺿﺎﯾﺮﻟا ﻢﯿﻠﻌﺗ ﻲﻓ ﺔﯿﺗﺎﻣﻮﻠﻌﻤﻟا ماﺪﺨﺘﺳا Descriptif La technologie de l'information et de la communication a pris une place prépondérante dans notre société et son utilisation dans l'enseignement-apprentissage, devient une nécessité incontournable. Les ateliers de travail de cette formation devront fournir aux stagiaires des informations générales sur les TICE, des informations pratiques sur l'utilisation de l'ordinateur et permettent aux participants de/ d':  • préparer des outils d'évaluation de mathématiques en version électronique;  • maîtriser les bases de traitement du texte avec Word;  •maîtriser l'insertion et le formatage d'une image, d'un tableau et d'un dessin géométrique dans un texte mathématique;  • utiliser l'internet pour la messagerie et la recherche d'informations sur la toile. Modalités: Jeu de présentation, travail individuel ou en binôme, enseignement assisté par ordinateur, exercices de recherches et exposés. Remarques Prière d'apporter le manuel scolaire des cycles concernés et une clé USB Formateur: Samia Kfoury

Discipline : Mathématiques Langue : Fr, Ar Tous les enseignants et coordinateurs des cycles Public : I & II Code : B-84 Ecole Normale de Bir Hassan. Lieu / Dates Deux mercredis : 1 et 22 février 2012  : Horaires : 8h00-14h00 Titre : La coordination et ses outils  ﺔﯾﻮﺑﺮﺘﻟاو ﺔﯿﻔﺼﻟا ةرادﻹا : ﮫﻋﻮﺿﻮﻣو ﻲﺒﯾرﺪﺘﻟا بﺎﺒﻟا Objectif A la fin de cette formation les stagiaires devront être capables de: reconnaître et d'identifier le rôle de la coordination, comme moyen pour améliorer les compétences professionnelles et pédagogiques de l'enseignant  ﻢﻠﻌﻤﻟا ىﺪﻟ ﺔﯾﻮﺑﺮﺘﻟاو ﺔﯿﻨﮭﻤﻟا تﺎﯾﺎﻔﻜﻟا ﻦﯿﺴﺤﺗ ﻲﻓ ﻖﯿﺴﻨﺘﻟا رود ﻰﻠﻋ فﺮﻌﺘﻟا Descriptif "N'écoutez pas ce qu'ils disent, regardez ce qu'ils font". Coordinateurs et enseignants du cycle primaire sont concernés par ce stage qui a été conçu suite à la demande de plusieurs parmi eux et qui traitera les thèmes suivants:  ﻦﯿﻘﺴﻨﻤﻟا رﺎﯿﺘﺧا ﺔﯿﻔﯿﻛو يﻮﺑﺮﺘﻟا فاﺮﺷﻹا ﻒﯾﺮﻌﺗ •

 ﻖﺴﻨﻤﻟﺎﺑ ﺔﺻﺎﺨﻟا ﺔﯾﻮﺑﺮﺘﻟا مﺎﮭﻤﻟا •

 ﺔﯿﻔﺼﻟا ﺔﻈﺣﻼﻤﻟا ﺔﻗﺎﻄﺑ جﺎﺘﻧاو ﺎﮭﺘﯿﻤھأ :ﺔﯿﻔﺼﻟا تارﺎﯾﺰﻟا •

 ﺐﻃﺎﺨﺘﻟا ﺔﻘﯾﺮﻃو ﻢﻠﻌﻤﻟﺎﺑ ﻖﺴﻨﻤﻟا عﺎﻤﺘﺟا ﻞﺣاﺮﻣ •

 ﺔﺒﺳﺎﻨﻣ ﺔﯿﺒﯾرﺪﺗ تارود ﺔﯿﻤﺴﺗو ﻦﯿﻤﻠﻌﻤﻟا تﺎﺟﺎﺣ ﺪﯾﺪﺤﺗ •

Modalités: Jeu de présentation, écoute d'un document sonore, travail individuel, en binôme, par groupes, réflexion, exposé et synthèse Remarques  .ةروﺪﻟا هﺬھ ﻲﻓ (ﻖﺴﻨﻣ دﻮﺟو مﺪﻋ لﺎﺣ ﻲﻓ) ﺪﺣاو ﻢﻠﻌﻣ وأ ﻖﺴﻨﻤﺑ ﺔﺳرﺪﻣ ﻞﻛ ﻞﺜﻤﺘﺗ نا ءﺎﺟر Formateur:  Samia Kfoury

Discipline : Mathématiques Langue : Fr / Ar Public : Enseignants des maths. aux cycles 1 & II Code : B-85 Ecole Normale de Baakline Lieu / Dates : Trois mercredis : 25 avril, 02 et 09 mai 2012 Horaires : 8h00-14h00 Voyage dans le monde des "fractions et décimaux" Titre :  "ﺔﯾﺮﺸﻌﻟا داﺪﻋﻷاو رﻮﺴﻜﻟا" ﻢﻟﺎﻋ ﻲﻓ ﺔﻠﺣر ﺔﯿﻤﯿﻠﻌﺘﻟا ةدﺎﻤﻟا نﺎﻘﺗإ : رﻮﺤﻤﻟا Objectif Découvrir et utiliser des stratégies d'enseignement- apprentissage de nouveaux nombres: "fractions et décimaux" Descriptif « Les fractions et les nombres décimaux doivent d'abord apparaître comme de nouveaux nombres, utiles pour traiter des problèmes que les nombres entiers ne permettent pas de résoudre de façon satisfaisante : problèmes de partage, de mesure de longueurs ou d'aires, de repérage d'un point sur une droite. Les fractions sont essentiellement introduites, au cycle 2, pour donner du sens aux nombres décimaux. » Or enseignants et élèves ont des à priori plutôt négatifs sur ces nombres dont l’apprentissage est réputé difficile. Cette formation aura donc pour objet de doter les enseignants de nouvelles techniques pour motiver les apprenants et donner du sens à l'apprentissage des fractions. Cette session développera les contenus suivants: a-découvrir la signification du mot fraction;

b-dégager les compétences à acquérir en fin de cycle II;

c-élaborer une situation d'apprentissage concrète sur l'apprentissage des fractions usuelles;

d-des fractions non usuelles ;élaborer une situation-problème sur l'apprentissage

e-prendre conscience des liens entre les fractions décimales et les nombres décimaux

Modalités : Exposé- Travail Individuel / En binômes / Par groupes - Recherches sur internet Remarques Prière d'apporter les manuels de mathématiques des cycles concernés Formateur: Samia Kfoury

Subject : Math Language : English Target Group : Elementary teachers- cycles 1 and 2 Code :  B-86 Teachers’ Training Center -Beer Hasan. Place / Dates Thursday 01 - 08 - 15 /12/2011 : Time : 2:008:00 to Title : Do you want to be a teacher leader?  ﺔﻣﺎﻌﻟا ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا رﻮﺤﻣ Objective: Teachers will acquire specific ways to become a math teacher leader in their schools . Description

Over the years we were faced with excellent teachers and with mediocre teachers. Let’s sail on this cruise in order to distinguish different talents that you might have and which are gone unnoticed : Remember some of the excellent math teachers and what made you like them? Remember some of the mediocre math teachers, what made you dislike them? Where do you see such types of teachers? Are you able to identify the most important characteristics that you can deal with, either to keep or to change in some of the teachers? Using the diversity cards, identify what type of math teachers you are. Good approaches to become better math teachers. Identify the characteristics of a good math teacher leader . Watch a video about the math teaching career to understand better the importance of teachers in students’ lives. Listen to a song to show the importance of a math teacher leader. Evaluation and comments. Remarks Teachers are invited to remember their journey of math teaching . Trainer : Hanan Shehab

Subject : Math Language : English Target Group : Elementary teachers- cycles 1 and 2 Code :  B-87 Place / Dates Teachers’ Training Center -Beer Hasan.  : Thursday 22/12/2011, 05 and 12 /01/2012 Time : 8:00 to 2:00 Title : What kinds of teaching experiences are you serving for your students  ةدﺎﻤﻟا ﺲﯾرﺪﺗ ﻖﺋاﺮﻃ رﻮﺤﻣ Objective: Math teachers will identify and work on the different levels of experiences they are giving their students to arrive to the best practices in teaching higher level of thinking according to Bloom’s scale . Description Math teachers usually complain that students don’t understand math lessons .Since we know that “student is the center of learning “, we need to know what would enhance our students’ learning through our awareness of the different levels of Bloom’s taxonomy : 1.Identify different levels of Bloom’s taxonomy through built in models . 2.Identify, as a math teacher , the levels you are addressing when you are working with your students 3.Given different pre -written questions , identify their levels. 4.Label your math tests according to Bloom’s taxonomy . 5.the Center Of EducationalChange your test to meet the requirements of Research . 6.Write your new test according to Bloom’s taxonomy. 7.Write your new lesson plan with the new acquired understanding . 8.Prepare your students to be critiques of their understanding . Remarks Math teachers are urged to bring with them any test done in the classroom . Trainer : Hanan Shehab

Subject : Math Language : English Target Group : Elementary teachers- cycles 1 and 2 Code :  B-88 Teachers’ Training Center -Beer Hasan. Place / Dates : Thursday 19 - 26 /01/2012 and 02/02/2012 Time : 2:008:00 to Title : Essential elements of instruction (teaching ) .  ةدﺎﻤﻟا ﺲﯾرﺪﺗ ﻖﺋاﺮﻃ رﻮﺤﻣ Objectives: Teachers will identify their teaching strategies to make their students’ learning a better experience with more directed questioning and waiting time . Description Teachers make more than 1500 decisions in a school day , teachers will be more aware of the decisions they are making and how do these decisions affect their teaching and their students’ learning : Identify classroom responsibilities . essential elements of instruction .Identify your Identify the different types of questions and the allowed time that should be given to each one . Motivating experiences in a math class at a certain level . Closure and how do you do it ? the students’involvement by increasing teachers’ awareness of Expand students’ needs . Closure , evaluation , and discussion . Remarks Teachers are urged to bring along a lesson designed according to the way they perceive teaching . Trainer : Hanan Shehab

Subject : Math Language : English Target Group : Elementary teachers- cycles 1 and 2 Code :  B-89 Place / Dates Teachers’ Training Center -Beer Hasan.  : Thursday 16,23/02/2012 and Thursday 01/03/2012 Time : 8:00 to 2:00 Title : Teaching differentiated classrooms . Special need students . ﺔﯿﻗرﺎﻔﻟا ﺔﯿﺑﺮﺘﻟا :بﺮﺴﺘﻟاو ﻞﺸﻔﻟا ﺔﺤﻓﺎﻜﻣ رﻮﺤﻣ Objectives: Math teachers will be able to identify the different needs of their students and will design their lessons accordingly . Description Teaching is a group work . Society , parents , administrators , food caterers and especially teachers are responsible for shaping students’ learning experiences . Identify a learner with a specific learning disability and his reaction to the learning experiences we are giving him. ( watching a video ) Empathize with your learner as a way to find a solution for him/her. help students with special needs .Design ways through which you can Write a lesson plan with different activities to cater to the diversity of your students . a student’s life to enhancePlan a project to involve the different resources in his learning , may be , doctors, social workers , administration and definitely his parents . Closure and evaluation . Remarks Cases study . Trainer : Hanan Shehab

Subject : Math Language : English Target Group : Elementary teachers- cycles 1 and 2 Code :  B-90 Teachers’ Training Center -Beer Hasan. Place / Dates Thursday 08, 15 and 22/03/2012 : Time : 2:008:00 to Title : computer skills to globalize schools .Use of ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا ضاﺮﻏﻻ ﺎﯿﺟﻮﻟﻮﻨﻜﺘﻟا : رﻮﺤﻣ Objectives: Math teachers will conceive an online project and they will make a sister bonding between their schools and schools abroad . Description We are living in a small village . Globalization is here , whether we like it or not . The train will never stop . Let’s hop on it and enjoy this journey with our students . Introduce different teaching technologies that were used throughout the years , starting with teaching under the trees until arriving to i. Pad 2 and its use and importance in math teaching . different phases of a math project .Draw out the tools of learning , leading to diversifiedUse of the on line projects as important teaching . websites as places to host the designed mathWikis, blogs, Web quests , Moodle , and projects . .to work on them Upload teachers’ work and get the student’s Get feedback from teachers and students on their math new style of learning to evaluate how much we were able to accomplish during this work shop . Remarks A good knowledge of computer skills is required . Word, Excel , Power Point and Internet. Trainer : Hanan Shehab

Subject Target Group Place / Dates Time Title

: Math Language : Elementary teachers- cycles 1 and 2 Code Teachers’ Training Center -Beer Hassan. : Thursday , 29/03/2012 and 19/04/2012 : 2:008:00 to

: Use of manipulatives in teaching mathematics .

: English :  B-91

 ةدﺎﻤﻟا ﺲﯾرﺪﺗ ﻖﺋاﺮﻃ

Objectives: Teachers will be able to use manipulatives to help their students work together to stay tuned to math . Description Through my 5 months experience with American schools in Ohio , teachers would tell their students : “Go enjoy your math homework”! This is what we will do in this workshop : we will enjoy the wealth of mathematics . Use of multiple games in teaching addition . Use of dice in teaching subtraction . Overcome the barrier of multiplication through the use of many on line games and to build our own games . Divide numbers using funny stories . Introduce geometrical shapes to the students through a simple , yet very productive project . Use of an internet reference to pack wisely through the use of math .Beginning of 3-d understanding . Use of students imagination and wealth of free thoughts to introduce statistics through a case study . Remarks A basic knowledge of computer is needed. Trainer : Hanan Shehab