test

Guillaume Long

Informations

• Publié par: glong
• Publié le: 21 septembre 2014
• Nombre de lectures: 9
• Langue: Français

Extrait

UE 1.1 EC3 EPS T D 1 « S ’ O P P O S E R E T C O O P É R E R C O L L E C T I V E M E N T : L ’ E X E M P L E D E S J E U X C O L L E C T I F S E T D E S J E U X S P O R T I F S »

Jeux de lutte

CS3 Coopérer et/ou s’opposer individuellement et collectivement

Jeux traditionnels et collectifs (cycles 1 et 2)

Jeux de raquettes

Jeux sportifs collectifs

[e-mail]

Jeux de raquettes

2

Des jeux collectifs aux jeux sportifs collectifs

S’appuient sur une opposition réglementée entre 2 groupes au minimum, organisée autour d’un même but : gagner en marquant plus de points que l’adversaire

Jeux traditionnels ou collectifs (préparent aux jeux sportifs collectifs)

Les jeux collectifs de poursuite

Les jeux collectifs de renvoi

Cycle 1 / Cycle 2

Les jeux collectifs de transport

Les jeux collectifs de tir

Football, handball, hockey

Jeux sportifs collectifs (initiation aux sports collectifs)

Volley-ball

Cycle 2 / Cycle 3

Basket-ball

Pratiques sociales organisées et fédérées

Balle ovale

Ultimate

Traitement didactique E N L I E N A V E C L A C O M P É T E N C E « S ’ O P P O S E R O U C O O P É R E R I N D I V I D U E L L E M E N T O U C O L L E C T I V E M E N T »

Définition « Résoudre à plusieurs et en actions, par des attitudes d’aide et d’opposition, des problèmes posés par le déplacement de personnes et/ou d’objets, tout en répondant à des règles »

-

- -

-

-

- -

- -

Enjeux de formation

Interagir avec les uns et contre les autres Construire une action collective pour progresser rapidement vers la cible Contrôler une motricité spécifique Respecter des règles de plus en plus complexes

Problèmes fondamentaux Prendre conscience du groupe pour y agir et y réagir Se reconnaître dans un rôle Construire une nouvelle motricité (expériences très diverses) Difficulté à créer des déplacements collectifs vers la cible Choisir individuellement ou collectivement une stratégie adaptée

- - - -

Ressources sollicitées

Informationnelles et cognitives Motrices Sociales Affectives

Les programmes EPS

Cycle 1 : maternelle

Par la pratique d’activités qui comportent des règles

les élèves développent des capacités d’adaptation et de coopération

ils comprennent et acceptent l’intérêt et les contraintes des situations collectives

Coopérer avec des partenaires et s’opposer collectivement à un ou plusieurs adversaires dans un jeu collectif : transporter, lancer, courir pour attraper ou pour se sauver

Activités support

Jeux traditionnels Jeux collectifs sans ballon Jeux collectifs avec ballon

Les acquisitions attendues (C1)

En fin de grande section : - Courir pour retrouver un espace défini - Courir pour se sauver ou pour attraper - Lancer individuellement des balles et des ballons sur des cibles variés ou collectivement d’un terrain à un autre - Transporter, avec son équipe, en courant des objets d’un point à un autre sans se faire toucher

Acquisitions prioritaires

Contrôler une motricité spécifique

Se déplacer vers la cible

Reconnaître des statuts et des rôles

Cycle 2 : CP - CE1

Coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivement ses adversaires

En respectant des règles

En assurant des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitre)

Activités support

Jeux traditionnels Jeux collectifs sans ballon Jeux collectifs avec ballon

Les acquisitions attendues (C2)

Créer un déséquilibre en sa faveur

Opérer des choix stratégiques individuels et/ou collectifs

Acquisitions prioritaires

Contrôler une motricité spécifique

Se déplacer vers la cible

Reconnaître des statuts et des rôles