Les stratégies d'apprentissage d'un groupe cosmopolite d'apprenants d'anglais langue étrangère dans un monde virtuel Second Life

Second Life

Description

Niveau: Supérieur, Master

• mémoire

Les stratégies d'apprentissage d'un groupe cosmopolite d'apprenants d'anglais langue étrangère dans un monde virtuel – Second Life Nom!:!TANG! Prénom!:!WEN!JUN! ! UFR!DES!SCIENCES!DU!LANGAGE! Mémoire!de!master!2!recherche!–!30!crédits!–!Sciences!du!langage! Spécialité!:!DILIPEM!(DIdactique!des!Langues!et!Ingénierie!PEdagogique!Multimédia)! Sous!la!direction!de!Christian!DEGACHE!–!Professeur!des!Universités! ! Année!universitaire!20102011! du m as -0 05 99 05 9, v er sio n 1 - 8 J un 2 01 1

• groupe cosmopolite d'apprenants d'anglais langue étrangère


• stratégie d'apprentissage


• mondes virtuels

Sujets

• Mémoire
• Monde virtuel

Informations

• Publié par: dumas_ccsd
• Nombre de lectures: 40
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 4 Mo

Extrait

Les stratégies d’apprentissage d’un groupe cosmopolite d’apprenants d’anglais langue étrangère dans un monde virtuel – Second Life dumas-00599059, version 1 - 8 Jun 2011 Nom:TANG Prénom:WENJUN UFRDESSCIENCESDULANGAGE Mémoiredemaster2recherche–30crédits–Sciencesdulangage Spécialité:DILIPEM(DIdactiquedesLanguesetIngénieriePEdagogiqueMultimédia) SousladirectiondeChristianDEGACHE–ProfesseurdesUniversités Annéeuniversitaire2010"2011

dumas-00599059, version 1 - 8 Jun 2011

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Les stratégies d’apprentissage d’un groupe cosmopolite d’apprenants d’anglais langue étrangère dans un monde virtuel – Second Life

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REMERCIEMENTS

Je souhaiterais exprimer toute ma gratitude à tous ceux qui ont pris part à la réalisation de ce mémoire de recherche.

Un merci particulier à Christian Degache, qui n’a cessé de me conseiller et de m’encourager.

Merci à François Mangenot et Elke Nissen pour leur gentillesse, leur soutien et leur encouragement.

Merci à Gerhilde MeisslEgghart, la responsable de Talkademy, dont la générosité a été sans mesure et grâce à qui j’ai pu effectuer cette recherche.

Un grand merci aux étudiants de la classe virtuelle qui m’ont gentiment accueillie et qui ont pris du temps pour participer à mon enquête.

Merci à Monique Dutilleul et Andrée Picard pour leurs disponibilités et leur aide précieuse dans la lecture et la correction de ce mémoire.

Enfin, un grand merci à ma famille et à mes proches qui m’ont soutenue tout au long de ce travail.

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RÉSUMÉ –ABSTRACT

Second Life (SL) est le monde virtuel 3D multiutilisateurs le plus connu et il est de plus en plus exploité par des enseignants et des chercheurs dans le domaine de l'enseignement des langues étrangères. À partir d'une étude de terrain avec une approche ethnographique, complétée par un questionnaire, un entretien semidirectif et la consultation des traces sur la plateforme Moodle, j’ai étudié les interactions d’une classe d’anglais de l'Université de Bielefeld en Allemagne afin d’identifier les stratégies d’apprentissage utilisées par les apprenants. Les résultats montrent que les stratégies métacognitives et les stratégies socioculturellesinteractives semblent les plus fréquemment utilisées. Par ailleurs, la majorité des apprenants ont apprécié cette expérience mais des problèmes techniques et le manque d’expressions gestuelles de l’avatar ont rendu quelquefois la participation difficile.

MOTSCLÉS: stratégies d’apprentissage, anglais, monde virtuel, Second Life

Second Life (SL) is the most popular multiuser virtual world being used by teachers and researchers in the field of foreign langue education. This research was based on a firsthand involvement with a group of students of Bielefeld University in Germany through participant observation, questionnaire, interview and the study of track report in the Moodle platform. The aim was to study the foreign langue dumas-00599059, version 1 - 8 Jun 2011 teaching and learning in this virtual world and particularly the learning strategies used by the students. According to the results, the metacognitive strategies and the socioculturalinteractive strategies seem the most frequently used. On the other hand, most of the students have appreciated this experience but due to technical problems and the lack of gestural expressions of the avatar, their participation sometimes became difficult.

KEYWORDS: learning strategies, English, virtual world, Second Life

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ABRÉVIATIONS DES TERMES

M1 ALE CECRL SL Stratégies MétaSI Stratégies SI TIC TICE

Master première année Anglais Langue Étrangère Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues Second Life Stratégies MétasocioculturellesInteractives Stratégies SocioculturellesInteractives Technologies de l'Information et de la Communication Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation

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