Exemples d'EIAH

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• Publié par: Thiwyir
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• Langue: Français

Extrait

cours 8
EIAH
Exemples d’EIAH
Stéphanie Jean-DaubiasPlan du cours
 Exemples d’EIAH
 A+X
 Cabri-géomètre
 AMBRE
 PÉPITE
 PERLEA
8 - 2Aplusix
 Logiciel d’aide à l’apprentissage de l’algèbre
 élèves de 13 à 16 ans
 développements, factorisations, résolution d’équations,
d’inéquations, ou de systèmes d’équations
 Aplusix lui indique si ses calculs sont corrects, si l’exercice est
résolu, il fournit la solution de l’exercice et le score
8 - 3Plan du cours
 Exemples d’EIAH
 A+X
 Cabri-géomètre
 AMBRE
 PÉPITE
 PERLEA
8 - 4Cabri-géomètre
 Logiciel de géométrie
 apprentissage des mathématiques
 en milieu scolaire (de l'école élémentaire à l'université)
 Collaboration
 mathématiciens
 informaticiens
 didacticiens
 enseignants
8 - 5Plan du cours
 Exemples d’EIAH
 A+X
 Cabri-géomètre
 AMBRE
 PÉPITE
 PERLEA
8 - 6Projet AMBRE
 Apprentissage de Méthodes Basé sur le Raisonnement
à partir de l’Expérience
 Objectifs
 conception d’EIAH pour enseigner des méthodes de résolution
de problèmes fondées sur une classification des problèmes
 Approche
 utiliser le paradigme du RàPC pour enseigner une méthode
 mémoriser un problème prototype d’une classe
 apprendre à reconnaître les problèmes similaires
 adapter la résolution du problème prototype
 Pour en savoir +
 http://bat710.univ-lyon1.fr/~nguin/ambre.html
8 - 7AMBRE-add
 EIAH de résolution de problèmes additifs (CE1-CE2)
 s’appuyant sur l’architecture SYRCLAD
 Principe
 présenter plusieurs problèmes type
 assister l’apprenant dans la résolution de nouveaux problèmes
suivant les étapes du RàPC
 lecture de l’énoncé
 reformulation du problème
 choix d’un modèle pour guider la résolution
 rédaction du plan de résolution du problème par adaptation du plan
de résolution du modèle
 association du problème résolu à la classe à laquelle il appartient
8 - 8La psychologie cognitive dans AMBRE
 Problématique (thèse de S. Nogry)
 comment acquérir des connaissances abstraites
à partir de l’étude d’exemples et de la résolution de problèmes
par analogie ?
 quels sont les mécanismes d’apprentissage mis en œuvre ?
 comment les déclencher ?
 Exemples de résultats
 appropriation des exemples
 pour des novices, il vaut mieux faire analyser que faire résoudre
 choix des exemples à proposer : « plus proche contraste »
 choix des problèmes à résoudre : d’abord un problème proche,
puis un problème « transfert »
8 - 9L’IA dans AMBRE
 L’EIAH AMBRE s’appuie sur un système à base de
connaissances issu de l’architecture SYRCLAD
 L’architecture SYRCLAD est destinée à la production de
résolveurs de problèmes appliquant des méthodes
 Elle a été conçue dans le but de produire des résolveurs
de problèmes destinés aux EIAH
 fonctionnant selon les connaissances qu’il souhaite enseigner
 et non selon les connaissances expertes du domaine
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