Livre-Blanc-Podcast

Pod

Informations

• Publié par: Soof
• Nombre de lectures: 93
• Langue: Français

Extrait

Présentation

Un des enjeux des établissements d’enseignement supérieur est de répondre à la
grande difficulté des universités à gérer individuellement le rythme d’apprentissage
des étudiants, dans un contexte de formation de masse. La mise en place de
dispositifs de podcast peut être une des solutions.
Au sein des établissements d’enseignement supérieur le podcast devrait apporter de
nombreux avantages dans le domaine pédagogique en produisant des ressources
numériques en appui à l’enseignement présentiel. En aucun cas le podcast ne peut
être considéré comme un dispositif qui supprime les cours traditionnels. Mais bien
au contraire c’est un outil vient les étayer et constituer le référent commun sur lequel
la connaissance va pouvoir se construire.
Par ailleurs, le podcast permet à chaque étudiant de disposer de ressources
numériques nécessaires à son cursus en adéquation avec son mode de vie sociétal
imprégné aujourd’hui dans la culture du son, de l’image et de la communication en
réseau.
Le podcast peut également être considéré comme un outil d’ajustement et
d’adaptation aux contraintes individuelles des étudiants salariés, malades ou qui
souffrent d’un handicap.
De même, le podcast des colloques, conférences, journées d’étude, désormais
téléchargeables sur internet constitue non seulement une contribution patrimoniale à
la culture scientifique et technique mais également un nouveau véhicule de la
notoriété et de la reconnaissance en matière d'excellence de la recherche des
universités françaises.
Enfin, le rythme accéléré des évolutions du monde contemporain impose une réelle
capacité personnelle d’apprentissage et d’adaptation aux changements
professionnels. Le temps pourtant non négligeable consacré à la formation continue
et les dispositifs mis en place sont encore insuffisants pour acquérir des nouvelles
compétences. Dans ce cadre le podcast peut constituer un complément de formation
continue et faciliter l’intégration et l’évolution professionnelles.
Pour finir, le podcast est un moyen pour favoriser l’égalité des chances offrant de
façon équitable à tous les étudiants les ressources nécessaires à leur apprentissage.

Dans ce cadre, la SDTICE incite les établissements d’enseignement supérieur à
déployer le podcast pour offrir aux étudiants un outil supplémentaire d’apprentissage.
Cette impulsion s’est traduite par la constitution d’un groupe de travail « PoD »
(Pédagogie on Demand) ayant pour objectif l’accompagnement des établissements
pour réaliser leurs projets de déploiement de podcast (organisation, choix de la
solution par typologie de site, mise en œuvre et suivi). Ce groupe a produit une
première version d’un livre blanc « Podcast@univ ». C’est un guide de bonnes
pratiques et de recommandations qui évoluera dans le temps en fonction des
évolutions technologiques et de la maturité des solutions déployées au sein des
établissements.

Sous-Direction des technologies
de l’information et de la communication pour
l’éducation (SG-STSI)
Le Groupe de travail Pod




Sous-Direction des technologies de l’information et de la communication pour
l’éducation (MESR-SG-STSI)
Khadija Dib
Chef de projet services numériques et Université Numérique en Région


Université Joseph Fourier Grenoble 1
Docteur Daniel Pagonis
Pôle Santé Publique - CHU de Grenoble
Projet C2i Niveau 2 Métiers de la Santé - Sous-Direction des TICE SDTICE



Université Lumière Lyon 2
Nicolas TRUCHAUD - Responsable du pôle Web-TICE, Architecte ENT & Podcast
Service des Nouvelles Technologies de l'Information pour l'Enseignement et la Recherche
Alexandre Bonucci – Enseignant Chercheur


Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
Benoît Roques – Chargé de projets enseignement numérique
Service TICe


Université Nice Sophia Antipolis
Christophe Bansart – Responsable pôle TICE
Service Commun du Système d’Information

1.  DEFINITIONS TECHNIQUES ET D’USAGES  1 
2.  EN QUOI LE PODCAST PEUT­IL ETRE UTILE A L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ? 
POURQUOI PRODUIRE DU PODCAST ?  3 
2.1  LE PODCAST : UN SERVICE NUMERIQUE FACTEUR DE REUSSITE  ?  3 
2.1A.  PRODUIRE DES RESSOURCES NUMERIQUES EN APP UI AU PRESENTIEL  3 
2.1B.  A DAPTER LES PRATIQUES  ET MODES PEDAGOGIQU ES   3 
2.1C.  UNE RESSOURCE PEDAGOG IQUE EN APPUI AU TRA VAIL DES ENSEIGNANTS  ET DES TUTEURS  3 
2.1D.  UNE REPONSE PRAGMATIQ UE AUX PROBLEMES DE  L'ENSEIGNEMENT DE MASS E  4 
2.1E.  UNE INDIVIDUALISATION  DU RYTHME D'APPRENTISSAGE   4 
2.1F.  FACILITER LA REMISE A  NIVEAU POUR  L 'ORIENTATION  4 
2.2  LE PODCAST : UN OUTIL AU SERVICE DU DEVELOPPEMENT DE SON UNIVERSITE ?  5 
2.2A.  UN VECTEUR QUALITATIF  DES CONTENUS DE COU RS   5 
2.2B.  UNE NOUVELLE VISIBILITE DES TRAVAUX DE RE CHERCHE   5 
2.2C.  UNE PASSERELLE ENTRE FORMATION INITIALE ET FORMATION C ONTINUE  5 
2.3  LE PODCAST : UN MOYEN DE LUTTE POUR L'EGALITE DES CHANCES ?  5 
3.  COMMENT METTRE EN ŒUVRE LE PODCAST DANS L’UNIVERSITE ?  6 
3.1  PRE ­REQUIS  6 
3.2  FONCTIONNEMENT  6 
3.2A.  A CQUISITION  9  
3.2B.  TRAITEMENT  11 
3.2C.  DIFFUSION  15 
3.3  CAS PRATIQUES  18 
3.3A.  LE FICHIER SON NUMERISE PUBLIE SUR UN BLOG  18 
3.3B.  LE SELF‐RECORDING PUBLIE SUR  ITUNES  19 
3.3C.  LE COURS PUBLIE DANS  UNE PLATEFORME PEDAG OGIQUE  20 
3.4  MISE EN OEUVRE ORGANISATIONNELLE  21 
3.4A.  DEFINITION DES OBJECT IFS ET EVALUATION DE S BESOINS  21 
3.4B.  DE LA CONCEPTION AU D EPLOIEMENT  23 
4.  PERSPECTIVES  24 

1. Définitions techniques et d’usages


La définition stricto-sensu du podcast c’est la diffusion sur internet de contenus
multimédias par le biais d’un abonnement à un canal en vue d’un téléchargement
pour une écoute ou une visualisation, sur un baladeur ou un ordinateur, n’importe
quand et de n’importe où.
Cependant le terme " podcast" tend à se vulgariser et recouvre aujourd'hui le
principe même de diffusion vidéo, audio et ou de documents numériques par
Internet. Il devient plus largement un mode de diffusion universel de contenus
standardisés accessibles depuis plusieurs types de terminaux : ordinateurs,
baladeurs, téléphones.
Il est aujourd'hui courant de conjuguer le terme "podcast", ainsi "Podcaster une
conférence" est l'action d'enregistrer et de diffuser sur Internet cette conférence.
Deux modes de diffusion sont principalement utilisés pour le podcast. Le mode
audio qui s'appuie principalement sur le format mp3 et fournit le contenu sonore des
évènements et le mode vidéo qui lui s’appuie principalement sur le format mp4
(MPEG4 vidéo) et fournit le contenu visuel et sonore des évènements.

A titre d’exemple, aujourd’hui certaines radios (Radio France, …), des chaînes de
télévision (TF1, FranceTélévision, …) proposent leurs émissions en podcast.
L’abonnement permet à l’utilisateur de les récupérer sur son propre poste pour les
écouter ou les regarder où il veut quand il veut en l'absence du réseau internet

Dans la pratique on parle de podcast sans nécessairement que l'écoute sur des
baladeurs ne soit impliquée, ni même qu'un flux RSS soit généré !
Actuellement on entend souvent certains enseignants dire "on a podcasté les cours "
ou encore "y-a-t-il un po