M3_B1_Rúbrica de evaluación

Dr. Juan E. Hdz. Burgos

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Diplomado en Educación Inicial Módulo 3 Intervención pedagógica Bloque 1 Diseña y aplica una secuencia metodológica centrada en Construcción de aprendizajes el juego desde un enfoque constructivista Rúbrica de evaluación Competencia Evidencias de aprendizaje Conceptual  Realiza una lectura de comprensión del artículo “Aprendizaje sin límites.

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• Publié par: UPN
• Publié le: 08 août 2014
• Nombre de lectures: 564
• Langue: Español

Extrait

Diplomado en Educación Inicial

Módulo 3 Intervención pedagógica

Bloque 1 Construcción de aprendizajes

Competencia

Conceptual

 



Diseña y aplica una secuencia metodológica centrada en el juego desde un enfoque constructivista

Rúbrica de evaluación

Evidencias de aprendizaje

Realiza una lectura de comprensión del artículo “Aprendizaje sin límites. Constructivismo” Realiza una lectura de comprensión de los artículos ilustrados: “La importancia del juego libre en el aprendizaje y el desarrollo infantil” “Metodología a la jora del juego en los sectores” Realiza un análisis detallado del vídeo “Actividades de aprendizaje cooperativo con niñas y niños de tres años”

Procedimental

Comunicativa

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Accede a Box, visualiza, imprime, comparte y guarda en el portafolio de evidencias los siguientes herramientas didáctico/virtuales “Aprendizaje/Calero” “Actividades de aprendizaje cooperativo con niñas y niños de tres años” “” el niño?” “El juego: secuencia metodológica” “Aplicación de la secuencia metodológica: el juego” Envía por correo electrónico cada herramienta didáctico/virtual al docente facilitador En la sesión plenaria, producto de la lectura de comprensión de los artículos, videos educativos y desarrollo de las herramientas didáctico/virtuales: Argumenta y explica el tema de las secuencias didácticas en modalidad individual o trabajo colaborativo Aclara dudas

Participa en el Grupo Académico de Facebook con los temas “Aprendizaje constructivista” “Evolución del juego en los primeros años” “Aplicación de la secuencia metodológica: el juego” En las sesiones presenciales dialoga con sus compañeros y docente facilitador acorde a los temas de las secuencias didácticas. En los trabajos enviados por correo electrónico explica el motivo del mensaje al docente facilitador. En el trabajo colaborativo por integrantes del CENDI llega a acuerdos y toma decisiones

Tecnológica-virtual

Actitudinal

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En el Sitio del Módulo 3 (Actividades 1) visualiza el vídeo “Actividades de aprendizaje cooperativo con niñas y niños de tres años” En PowerPoint presenta la herramienta didáctica “Aprendizaje/Calero” En el procesador de texto de Word presenta las siguientes herramientas didáctico/virtuales: “Actividades de aprendizaje cooperativo con niñas y niños de tres años” “” el niño?” “El juego: secuencia metodológica” “Aplicación de la secuencia metodológica: el juego” En el Grupo Académico de Facebook participa en las publicaciones: “Aprendizaje constructivista” “Evolución del juego en los primeros años” “Aplicación de la secuencia metodológica: el juego” En el correo electrónico envía los archivos que solicitan las estrategias didácticas En YouScribe visualiza, guarda, comparte o imprime la rúbrica de evaluación

Previo a la sesión presencial realiza las actividades programadas en las en las secuencias didácticas Presenta en tiempo y en el lugar indicado las actividades que forman parte de las secuencias didácticas. Sigue el protocolo de comunicación escrita (sintaxis y gramática) Renombra los archivos de acuerdo al formato del programa Coloca nombre y correo electrónico en las herramientas didáctico/vituales Presenta el tema de los trabajos enviados por correo electrónico Ante las dificultades y situaciones propias en el desarrollo de las secuencias didácticas solicita apoyo: (compañeros y docente facilitador) Presencial Por correo electrónico

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Chat del Grupo Académico de Facebook En las sesiones presenciales: Acude puntualmente Permanece en el horario indicado Participa de acuerdo a los temas tratados en las secuencias didácticas Organiza el portafolio de evidencias de acuerdo al formato del programa