Comment utiliser les fiches de calcul mental en Cycle

Description

Niveau: Elémentaire, Maternelle, PS, MS, GS

• fiche - matière potentielle : cm


• leçon - matière potentielle : sur le contenu des fiches


• fiche - matière potentielle : cm1 - n°3


• fiche - matière potentielle : calcul mental en cycle


• fiche - matière potentielle : cm1 - n°

Comment utiliser les fiches de calcul mental en Cycle 3 ? Les compétences travaillées dans les fiches sont indiquées en caractères gras dans les progressions. Ces fiches contiennent des séries « auto-entraînement ». Nous vous conseillons de travailler une série par semaine pour consolider les acquis. Pour chaque série, donner les consignes suivantes aux élèves: 1. Plie la page suivant les pointillés pour cacher les réponses. 2. Revois les leçons sur le contenu des fiches, tes tables d'addition et de multiplication. 3. Prends un brouillon, numérote des lignes de 1 à 10. 4. Sans poser l'opération, sans calculatrice, réponds à chaque calcul. Compte 10 min par série. 5. Recopie tes réponses en face de chaque calcul sur la feuille. 6. Regarde la correction. Compte un point par bonne réponse. 7. Corrige en vert et cherche à comprendre tes erreurs. 8. Si tu veux, note tes astuces ou tes méthodes au dos de la feuille. Une évaluation sera faite en classe à la fin de chaque fiche. Elle reprendra le travail effectué sur ces fiches. Une exploitation par une mise en commun des diverses procédures personnelles est nécessaire pour les mutualiser avant l'évaluation.

• caractères gras dans les progressions


• cm1 calcul mental


• progression calcul mental


• leçons sur le contenu des fiches


• compétences travaillées dans les fiches


• contenu


• fiches de calcul mental en cycle


• calculs de quotients et de restes

Sujets

• Gestion de contenu

Informations

• Publié par: profil-nicheg-2012
• Nombre de lectures: 95
• Langue: Français

Extrait

Comment utiliser les fiches de calcul mental en Cycle 3 ? Les compétences travaillées dans les fiches sont indiquées en caractères gras dans les progressions. Ces fiches contiennent des séries « auto-entraînement ». Nous vous conseillons de travailler une série par semaine pour consolider les acquis. Pour chaque série, donner les consignes suivantes aux élèves: 1.Plie la page suivant les pointillés pour cacher les réponses. 2.Revois les leçons sur le contenu des fiches, tes tables d’addition et de multiplication. 3.Prends un brouillon, numérote des lignes de 1 à 10. 4.Sans poser l’opération, sans calculatrice, réponds à chaque calcul. Compte 10 min par série. 5.Recopie tes réponses en face de chaque calcul sur la feuille. 6.Regarde la correction. Compte un point par bonne réponse. 7.Corrige en vert et cherche à comprendre tes erreurs. 8.Si tu veux, note tes astuces ou tes méthodes au dos de la feuille. Une évaluation sera faite en classe à la fin de chaque fiche. Elle reprendra le travail effectué sur ces fiches. Une exploitation par une mise en commun des diverses procédures personnelles est nécessaire pour les mutualiser avant l’évaluation.

Progression calcul mental CM1 CALCUL MENTAL CALCUL REFLECHI (mémorisation, automatisation) •Tables d’additions •Ajout et retrait de 9, 19, 11, 21 … •Tables de multiplication •Ajout et retrait de dizaines, de centaines •Multiplication par 10, 100 … •Complément à la dizaine supérieure •Doubles et moitiés•Compléments à 100 •Compte et décompte de 2 en 2, 5, 10,•Sommes égales, différences égales 100, 20, 50 •Multiplication par 20, 300 •Utilisation de produits connus •Ecriture de nombres sous forme de produits •Monnaie •Organisation d’un calcul •Calcul avec parenthèses •Doubles et moitiés de nombres simples•Ajout retrait de 9 et 11 •Ajout, retrait de dizaines ou de•Additions et soustractions mentales centaines •Compléments à 100 ou 1 000 • Tables de multiplication •Doubles et moitiés de nombres inférieurs à •Multiplication par 10 et100 100 •Décomposer un nombre sous forme de produits •Ecriture d’un nombre sous diverses formes •Multiplication par 20, 50 •Multiplier par 11, 12 •Combien de fois un nombre est contenu dans un autre : notion de multiple • •Calcul autour du nombre 60 •Ajout, retrait d’un nombre comme 32 ou 38 •Ajout retrait de nombre comme 15, 45 •Compléments à la centaine supérieure •Ajout retrait de nombre comme 8, 9, •Calculs du type 1 000 – 400, 1 000 – 430 11, 12 •Ecriture d’un nombre sous diverses formes •Complément à la dizaine supérieure •Multiplication par 9 •Calculs sur les mul tiples de 25 •Calculs de quotients et de restes • Tables de multiplication •Moitié d’un nombre pair • Produits du type 80 × 4 ou 800 × 4 •Multiplication d’un nombre entier par 4 de 250C ltiples •Doubles et moitiés •alcul sur les mu •Reconnaître combien de fois un nombre est contenu dans un autre •Multiplication par 10, 100, 1 000 •Calculs approchés de sommes •Ajout et retrait de dizaines,•Produits égaux centaines, milliers entiers •Calculs de quotients et de restes •Produits du type80 × 7, 800 × 7 •Sommes de décimaux •Multiplication et divisions par 5, 10, 25 •Division par 2, par 4 •Calcul approché de sommes •Sommes et différences de nombres •Produit de deux nombres décimaux simples •Division par 5, 10 et 100 •Double et moitié d’un nombre •Calculs de quotients et de restes décimal

Fiche CM 1 - n° 1 CONTENU : ajouter et retrancher 9, 19, 11, 21… ; ajouter et retrancher des dizaines et des centaines ; compléter à la dizaine supérieure SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3 1. 224 + 9 = ___ 1. 572 + 29 = ___ 1. 49 + 267= ___ 2. 135 + 19 = ___ 2. 325 + 39 = ___ 2. 69 + 406= ___ 3. 19 + 63 = ___ 3. 847 31 = ___ 3. 567+ 89= ___ 4. 76  21 =___ 4. 396 41 = ___ 4. 647 – 31= ___ 5. 158  11 = ___ 5. 687  51 = ___ 5. 879  51= ___ 6. 582 + 300 = ___ 6. 8 005 + 400 = ___ 6. 1 210 + 200 = ___ 7. 400 + 372 = ___ 7. 600 + 7 090 = ___ 7. 6 750 + 70 = ___ 8. 585 + 40 = ___ 8. 570 200 = ___ 8. 2 520 – 500 = ___ 9. 234  20 = ___ 9. 1 265  900 = ___ 9. 3 640 – 800 = ___ 10. 785  500 = ___ 10. 4703 – 80 = ___ 10. 4 975 – 600 = ___ 11. ___ +25 = 30 11. 265 + ___ = 270 11. 916 + ___ = 920 12. 32 + ___ = 40 12. 842+ ___ = 850 12. 5 872 + ___ = 5880 13. 56 + ___ =60 13. ___ +961 = 970 13. ___ + 658 = 660 14. ___+ 132 =140 14. ___ + 1 253 = 1260 14. ___ + 7 964 = 7970 15. ___+ 258 = 260 15. 6 598 + ___ = 6 600 15. ___ + 1 992 = 2 000 1. 224 + 9 =233+ 29 =1. 572 6011. 49 + 267=316 2. 135 + 19 =154+ 39 =2. 325 36469 + 406= 2. 475 3. 19 + 63 =82847 31 = 3. 816567+ 89= 3. 656 4. 76  21 =55=396 41  4. 355 4. 647 – 31=616 5. 158  11 =147687  51 = 5. 636879  51= 5. 828 6. 582 + 300 =882 6. 8 005 + 400 =8 405210 + 200 =6. 1 1 410 7. 400 + 372 =772+ 7 090 =7. 600 7 690 7. 6 750 + 70 =6 820 8. 585 + 40 =625200 =8. 570 370 8. 2 520 – 500 =2 020 9. 234  20 =214265  900 =9. 1 3653 640 – 800 = 9. 2 840 10. 785  500 =28510. 4703 =– 80 4 623 10. 4 975 – 600 =4375 11.5+25 = 30 11. 265 +5+= 270 11. 916 4= 920 12. 32 +8 = 40 12. 842+8= 850 12. 5 872 +8= 5880 13. 56 +4=60 13.9+961 = 970 13.2+ 658 = 660 14.8+ 132 =140 14.714.+ 1 253 = 1260 6+ 7 964 = 7970 15.2+ 258 = 260 15. 6 598 +2= 6 60015.8+ 1 992 = 2 000

Fiche CM1 - n° 2 CONTENU : multiplier par 20,30… 200,300… ; utiliser des produits connus ; écrire des nombres sous forme de produits. SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3 1) 5 x 20 = ___ 1) 6 x 80 = ___ 1) 90 x 30 = ___ 2) 7 x 40 = ___ 2) 3 x 900 = ___ 2) 200 x 90 = ___ 3) 9 x 300 = ___ 3) 50 x 4 = ___ 3) 70 x 60 =___ 4) 60 x 8 = ___ 4) 600 x 7 = ___ 4) 80 x 300 =___ 5) 500 x 3 = ___ 5) 700 x 3 = ___ 5) 60 x 90 =___ 6) 14 = 7 x ___ 6) 15 = ___ x 5 6) 18 = ___ x ___ 7) 25 = 5 x ___ 7) 48 = 6 x ___ 7) 72 = ___ x ___ 8) 49 = ___ x ___ 8) 24 = 3 x ___ 8) 35 = ___ x ___ 9) 36 = 9 x ___ 9) 56 = ___ x 8 9) 27 = ___ x ___ 10) 63 = 7 x ___ 10) 70 = ___ x 7 10) 40 = ___ x ___

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

5 x 20 =100 7 x 40 =280 9 x 300 =2 700 60 x 8 =480 500 x 3 =1 500 14 = 7 x2 25 = 5 x5 49 =7x7 36 = 9 x4  63 = 7 x9

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

6 x 80 =480 3 x 900 =2 700 50 x 4 =200 600 x 7 =4 200 700 x 3 =2 100 15 = 3x 5 48 = 6 x8 24 =3 x8 56 =7x 8 70 =10x 7

1) 90 x 30 =2 700 2) 200 x 90 =18 000 3) 70 x 60 =4 200 4) 80 x 300 =24 000 5) 60 x 90 =5 400 6) 18 =3x6 = 6x3 = 2x9 = 9x2 = 18x1 = 1x18 7) 72 =8x9 = 9x8 = 36x2 = 2x 36 = 4x18 = 18x4 = 3x24 = 24x3 = 6x12 = 12x6 = 1x72 = 72x1 8) 35 =7x5 = 5x7 = 1x35 = 35x1 9) 27 =3x9 = 9x3 = 1x27 = 27x1 10) 40 =8x5 = 5x8 = 2x20 = 20x2 = 4x10 = 10x4 = 40x1 =1x40

Fiche cm1 - n°3 CONTENU : Compléments à 100 ou 1 000 – Double et moitié de nombres inférieurs à 100 SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3  1) 80 + ___ = 100 1) 75 + ___ = 100 1) 23 pour aller à 100 ?  2) ___ + 60 = 100 2) ___ + 37 = 100 2) Sur son jeu électronique, pour changer de  3) 10 + ___ = 100 3) 18 + ___ = 100 niveau il faut que le héros ait ramassé 100  4) 100 = ___ + 50 4) 100 = ___ + 41 pépites. Il en a déjà 81. Combien lui en 5) 700 + ___ = 1 000 5) 750 + ___ = 1 000 manquetil ? 6) ___ + 300 = 1 000 6) ___ + 270 = 1 000 3) 1 000 = 177 + ___ 7) 1 000 = 400 + ___ 7) 1 000 = 410 + ___ 4) 792 pour aller à mille ? 8) 950 + ___ = 1 000 8) 895 + ___ = 1 000 5) Nathan veut acheter un ordinateur à 1000€. 9) Double de 8 ? 9) Double de 25 ? Il n’a que 654 €. Combien doit il emprunter 10)à sa mamie ?Double de 40 ? de 38 ? 10) Double 11)11) Double Double de 50 ? 6) Complète de 19 ? les tableaux : 12)Moitié de 30 ? 12) Double de 56 ? 4 8 32 13)Moitié de 60 ? 13) Moitié de 64 ? 7) 14)Moitié de 100 ? de 72 ?14) Moitié 96 48 15) Moitié de 98 ? 8) Moitié du double de 18 9) Double de la moitié de 13 1) 80 +201) 75  = 100 +251) 23 = 100 pour aller à 100 ?77 2)40 + 60 = 100 2)63pépites pour aller à 100.2) 81 37 = 100  + 3) 10 [phone] + = 82100 Il lui manque = 19pépites. 4) 100 =504) 100 + 50 =593) 1 + 41 000 = 177 +823 5) 700 +300= 1 000 5) 750 +250pour aller à mille ?4) 792 = 1 000 208 6)700+ 300 = 1 000 6)730pour aller à 1000+ 270 = 1 000 5) 654 7) 1 000 = 400 +6001 000 = 410 + 7) 590doit emprunter Il 346 €à sa mamie. 8) 950 +50+= 1 000 8) 895 105les tableaux :6) Complète = 1 000 9) Double de 8 ?16Double de 25 ? 9) 50 8 4 16 32 64 128 10)Double de 40 ?80 10)Double de 38 ?76  7) 11)Double de 50 ?100 11)Double de 19 ?38 96 48 6 324 12 12)Moitié de 30 ?15 12)Double de 56 ?112 8)18 13)Moitié de 60 ?30 13)Moitié de 64 ?32 9)13 14)Moitié de 100 ?50 14)Moitié de 72 ?36  15)Moitié de 98 ?49

Fiche cm1 - n°4 CONTENU : Multiplication par 10 et 100 – Ecriture de nombres sous diverses formes SERIE 1 SERIE 2 1) 34 x 10 = ___ 1) Dans 2 300 unités, il y a a) 23 milliers b) 230 dizaines c) 23 unités 2) 520 x ___ = 5 200 2) 100 fois 638 unités a) 68 300 unités b) 638 centaines c) 6 380 dizaines 3) 430 x 10 = ___ 3) 10 x 7 050 a) 70 050 b) 75 000 c) 70 500 4) 100 x 74 = ___ 4) 80 700 = 807 x ? a) 10 b) 1 000 c) 10 x 10 5) 23 dizaines = ___ unités 5) cent mille s’écrit : a) dix mille x 10 b) 100 x cent c) dix mille x cent 6) ___ x 100 = 61 000 6) 45 milliers et 12 unités s’écrit: a) 4 512 b) 45 072 c) 57 7) 98 000 unités = ___ centaines 7) 32 centaines 26 dizaines s’écrit : a) 346 b) 580 c) 3 460 8) 5 milliers + 3 dizaines = ___ unités 8) 26 centaines 53 dizaines s’écrit : a) 790 b) 2 653 c) 3 130 9) 15 unités + 15 dizaines = ___ unités 9) Dans 14 060 unités, il y a a) 146 centaines b) 1 406 dizaines c) 14 060 unités 10) 100 fois 32 unités = ___ unités 10) Dans 347 800 a) le chiffre des milliers est 7 11) 6 047 unités = ___ milliers + ___ unités b) le nombre de centaines est 8 12) 70 603 unités = ___ centaines + ___ c) il n’y a pas de chiffre pour les unités unités 1) 34 x 10 =340b)a) 23 milliers Dans 2 300 unités, il y a  1) 230 dizainesc) 23 unités 2) 520 x10a) 68 300 unités b)= 5 200 2) 100 fois 638 unités 638 centaines c)6 380 dizaines 3) 430 x 10 =4 300 3) 10 x 7 050 a) 70 050 b) 75 000 c)70 500 4) 100 x 74 =7 400c)b) 1 000 a) 10 80 700 = 807 x ?  4) 10 x 10 5) 23 dizaines =230a)unités 5) cent mille s’écrit dix mille x 10c) dix mille x cent b) 100 x cent 6)610b) 45 072 c) 576) 45 milliers 12 unités s’écrit a) 4 512 x 100 = 61 000 7) 98 000 unités =980c)b) 580 a) 346 32 centaines 26 dizaines s’écrit centaines 7) 3 460 8) 5 milliers + 3 dizaines =5 030c)unités 8) 26 centaines 53 dizaines s’écrit a) 790 b) 2 653 3 130 9) 15 unités + 15 dizaines =165Dans 14 060 unités, il y a a) 146 centaines unités 9) b)1 406 dizaines c)14 060 unités 10)100 fois 32 unités =3 200unités 10) a)Dans 347 800 le chiffre des milliers est 7 11)6 047 unités =6milliers +47le nombre de centaines est 8unités b) 12)70 603 unités =706centaines +3il n’y a pas de chiffre pour les unitésunités c)

Fiche CM 1 - n° 5 CONTENU : ajouter et retrancher 12, 22,32… 18, 28, 38… ; compléter à la centaine supérieure ; retrancher un nombre à 1000 ;

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

SERIE 1

124 + 38 = ___ 249 + 12 = ___ 76  22 =___ 259  18 = ___ 230 +___ =300 350+___ =400 900 = 812 + ___ 1 000 – 400 =___ 1 000 – 550 = ___ 1 000  130 = ___

124 + 38 =162 249 + 12 =261 76  22 =54 259  18 =241 230 +70=300 350+50=400 900 = 812+88 1 000 – 400 =600 1 000 – 550 =450 1 000 – 130 =870

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

SERIE 2

572 + 48 = ___ 375  38 = ___ 657+ 32 = ___ 359 42 = ___ 325 + ___ = 400 ___+ 570 = 600 847 + ___ = 900 1 000  910 = ___ 1 000  470 = ___ 1000 – 380 = ___

572 + 48 =620 375  38 =337 657+ 32 =689 359  42 =317 325 +75= 400 30= 600+ 570 847 +53= 900 1 000  910 =90 1 000  470 =530 1000 – 380 =620

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10)

SERIE 3

48 + 247= ___ 62 + 434= ___ 597 88= ___ 667 – 32= ___ 406 + ___= 500 ___+ 258 = 300 ___ + 471= 500 1 000 – 250 = ___ 1 000 – 364 = ___ 1 000 – 837 = ___

48 + 247=295 62 + 434=496 597 88 =509 667 – 32=635 406 +94= 500 42+ 258 = 300 29+ 471= 500 1 000 – 250 =750 1 000 – 364 =636 1 000 – 837 =163

Fiche CM 1 - n° 6 CONTENU : calculer le quotient et le reste ; multiplier un nombre par 4 ; calculer les multiples de 25 ; SERIE 1 SERIE 2 1) 50 = 6 x ___ + ___ 1On partage équitablement 40 stylos entre 6 enfants. Combien chaque enfant 2) 41 = 5 x ___ + ___ auratil de stylos au maximum ? 3) 26 = 8 x ___ + ___ 4) 35 = 4 x ___ +___ 2 On dispose 50 œufs dans des boîtes de 6. Combien de boîtes au maximum 5) 80 x 4 = ___ pourraton remplir ? 6) 200 x 4 = ___ 7) 4 x 900 = ___ 3 Un jardinier possède 38 plants de poireaux. Il les repique sur 4 rangées au 8) 25 x 4 = ___ même nombre de poireaux chacune. Combien y atil de plants par rangée? 9) 7 x 25 = ___ Combien en resteratil ? 10) 25 x 5 = ___ 4 Des cyclistes font 6 fois un circuit de 25 km. Quelle distance ontils parcourue ? 5 Quel est le prix de 30 livres à 4 euros l’un ? 1) 50 = 6 x8 + 2 reste 41) 40 divisé égal 6, par 6 2) 41 = 5 x8 + 1 Chaque enfant aura 6 stylos. 3) 26 = 8 x3 + 2 4) 35 = 4 x8 + 3 divisé par 6 égal 8, reste 22) 50 5) 80 x 4 =320 On remplira 8 boîtes. 6) 200 x 4 =800 7) 4 x 900 =3 600 3) 38 égal 9, divisé par 4 reste 2 8) 25 x 4 =100 Il y a 9 plants par rangée, il en reste 2. 9) 7 x 25 =175 10) 25 x 5 = 25 multiplié par 6 égal 150 125 4) Ils ont parcouru 150 km. 5) 30 multiplié par 4 égal 120 Le prix est de 120 euros.

Fiche CM1- n°7 CONTENU : ajout, retrait de dizaines, centaines, milliers entiers – Calcul approché de sommes SERIE 1 SERIE 2 SERIE 3 1) 300 + 80 + 20 = ____ 1) 400 + 500 + 120 = ___ Choisis la meilleure proposition : 2) 300 + 400 + 100 = ____ 2) 40 000 + 9 000 + 1 200 = ___ nombre résultat arrondi à la dizaine 3) 3 000 + 5 000 = ___ 3) 600 + ___ = 2 000 1) 75 + 83 158 160 150 200 4) 7 000 + ____ = 15 000 4) 30 000 – 7 000 – 700 = ___ 2) 126+72 190 200 180 210 5) 600 – 50 = ____ 5) 5 000 – 4 000 – 2 000 = ___ 3) 1 431 + 1 480 1 500 1 450 1 485 6) 1 000 – 200 = ___ Choisis la meilleure proposition : 53 7) 1 200  ___ = 300 nombre nombre arrondi à la dizaine  nombre nombre arrondi à la centaine 8) 8 000 – 2 000 = ___ 6) 37 40 70 30 35 9) arrondis 58 à la dizaine la plus proche ___ 4) 120 + 7) 126 100 120 130 160 4 820 4 900 5 000 4 920 10)arrondis 85 à la dizaine la plus proche ___ 4 800 8) 37+126 40+130 30+120 30+100 35+160  5) 16 440 19 000 20 000 19 800 19 900  nombre nombre arrondi à la centaine + 3 400 9) 126 100 120 130 200 6) 76 880 76 800 76 900 76 880 80 000 10) 5 689 5 7005 000 6 000 5 600 + 15 11) 126 + 100 + 200 + 130 + 100 + 5 689 6 0005 000 5 700 5 700 1) 300 + 80 + 20 =400 1) 400 + 500 + 120 =1 020 Choisis la meilleure proposition : 2) 300 + 400 + 100 =80040 000 + 9 000 + 1 200 = 2) 50 200  nombre résultat arrondi à la dizaine 3) 3 000 + 5 000 =8 000 3) 600 +1 400 1) = 2 000 75 + 83 158 160 150 200 4) 7 000 +8 000= 15 000 4) 30 000 – 7 000 – 700 =22 300  2) 126+72 190 200 180 210 5) 600 – 50 =5505 000 – 4 000 – 2 000 = 5) impossible 3) 1 431 + 1 480 1 4851 500 1 450 6) 1 000 – 200 =800 Choisis la meilleure proposition : 53 7) 1 200 900 arrondi à la dizaine = 300 nombre nombre  nombre nombre arrondi à la centaine 8) 8 000 – 2 000 =6 000  6) 37 40 70 30 35 9) arrondis 58 à la dizaine la plus proche60  4) 120 + 7) 126 100 120 130 160 4 820 4 900 5 000 4 920 10) arrondis 85 à la dizaine 4 800 8) 37+126 40+130 30+120 30+100 35+160  la plus proche80 ou 90  5) 16 440 19 000 20 000 19 800 19 900  nombre nombre arrondi à la centaine + 3 400 9) 126 100 120 130 200 6) 76 880 76 800 76 900 80 00076 880 10) 5 689 6 000 5 000 5 600 5 700 + 15 11) 126 + 130 + 100 + 100 +200 + 5 689 5 700 5 700 6 0005 000

CONTENU : Multiplication et division par 5, 10 et 25 – Produits égaux SERIE 1 SERIE 2 1) 5 x 10 = ___ 1) 50 : 10 = ___ 2) 5 x 12 = ___ 2) 50 : 5 = ___ 3) 5 x 20 = ___ 3) 50 : 25 = ___ 4) 11 x 5 = ___ 4) 100 : 10 = ___ 5) 14 x 5 = ___ 5) 100 : 5 = ___ 6) 10 x 12 = ___ 6) 100 : 25 = ___ 7) 25 x 2 = ___ 7) 250 : 10 = ___ 8) 4 x 25 = ___ 8) 250 : 5 = ___ 9) 10 x 25 = ___ 9) 250 : 25 = ___ 10)6 x 25 = ___ 10)75 : 25 = ___ Barre les produits intrus : Barre les produits intrus : 11)4 x 25 = 2 x 50 = 100 x 1 = 20 x 4 11) 5 x 5 x 5 = 5 x 10 = 5 x 2 x 5 = 25 x 2 12)12) 25 x 10 = 2 x 5 x 25 = 50 x 4 = 50 x 550 x 4 = 25 x 7 = 100 x 2 = 20 x 10 1) 5 x 10 =5050 : 10 = 1) 5 2) 5 x 12 =6050 : 5 = 2) 10 3) 5 x 20 =100 3) 50 : 25 =2 4) 11 x 5 =55 4) 100 : 10 =10 5) 14 x 5 =70100 : 5 = 5) 20 6) 10 x 12 =120100 : 25 = 6) 4 7) 25 x 2 =50 7) 250 : 10 =25 8) 4 x 25 =100 8) 250 : 5 =50 9) 10 x 25 =250250 : 25 = 9) 10 10)6 x 25 =150 10)75 : 25 =3 Barre les produits intrus : Barre les produits intrus : 11)4 x 25 = 2 x 50 = 100 x 1 =20 x 4 11)5 x 5 x 5= 5 x 10 = 5 x 2 x 5 = 25 x 2 12)50 x 4 =25 x 712) 25 x 10 = 2 x 5 x 25 == 100 x 2 = 20 x 10 50 x 4= 50 x 5

Fiche CM1 - n°8

SERIE 3 1) 15 x ___ = 150 2) 25 x ___ = 100 3) 25 x ___ = 500 4) 5 x ___ = 105 5) ___ x 5 = 150 6) 25 x ___ = 250 7) 500 : 25 = ___ 8) 1 000 : ___= 40 9) ___ : 10 = 50 10)___ : 25 = 8 Barre les produits intrus : 11) 100 x 10 = 250 x 4 = 200 x 4 = 5 x 200 12) 25 x 100 = 10 x 25 x 10 = 50 x 50 = 25 x 50

1) 15 x10= 150 2) 25 x4= 100 3) 25 x20= 500 4) 5 x21= 105 5)30x 5 = 150 6) 25 x10= 250 7) 500 : 25 =20 8) 1 000 :25= 40 9)500: 10 = 50 10)200: 25 = 8 Barre les produits intrus : 11) 100 x 10 = 250 x 4 =200 x 4= 5 x 200 12) 25 x 100 = 10 x 25 x 10 = 50 x 50 =25 x 50

CONTENU : Somme, différence de nombres décimaux – Double ou moitié d’un nombre décimal

SERIE 1

1) 0,5 + 0,2 = ___ 2) 0,5 + 0,5 = ___ 3) 0,7 + 0,5 = ___ 4) 1,5 + 0,5 = ___ 5) 1,8 + 0,4 = ___ 6) 0,5 – 0,2 = ___ 7) 1,5 – 0,5 = ___ 8) 1 – 0,5 = ___ 9) 1,2 – 0,5 = ___ 10)2 – 0,2 = ___ 11)le double de 0,3 est ___ 12)le double de 5,2 est ___ 13)le double de 3,15 est ___ 14)le double de ___ est 1,6 15)le double de ___ est 5 1) 0,5 + 0,2 =0,7 2) 0,5 + 0,5 =1 3) 0,7 + 0,5 =1,2 4) 1,5 + 0,5 =2 5) 1,8 + 0,4 =2,2 6) 0,5 – 0,2 =0,3 7) 1,5 – 0,5 =1 8) 1 – 0,5 =0,5 9) 1,2 – 0,5 =0,7 10)2 – 0,2 =1,8 11)le double de 0,3 est0,6 12)le double de 5,2 est10,4 13)le double de 3,15 est6,3 14)le double de0,8est 1,6 15)le double de2,5est 5

1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15)

SERIE 2

2,5 + 0,2 = ___ 1,5 + 0,5 = ___ 1,7 + 1,2 = ___ 1,5 + 1,5 = ___ 2,8 + 3,4 = ___ 2,5 – 0,3 = ___ 3,5 – 1,5 = ___ 2  ___ = 0,4 2,4  ___ = 0,9 3,2  ___ = 2,6 le double de 1,5 est ___ le double de 3,5 est ___ le double de 1,6 est ___ la moitié de 1,6 est ___ la moitié de ___ est 1,4

1) 2,5 + 0,2 =2,7 2) 1,5 + 0,5 =2 3) 1,7 + 1,2 =2,9 4) 1,5 + 1,5 =3 5) 2,8 + 3,4 =6,2 6) 2,5 – 0,3 =2,2 7) 3,5 – 1,5 =2 8) 2 –1,6= 0,4 9) 2,4 –1,5= 0,9 10)3,2 –0,6= 2,6 11)le double de 1,5 est3 12)le double de 3,5 est7 13)le double de 1,6 est3,2 14)la moitié de 1,6 est0,8 15)la moitié de2,8est 1,4

Fiche CM1 - n°9