Responsabilité humaines en matière de santé et d'environnement - Démarche de projet de SVT 3ème

Brochard

Description

En classe de SVT 3e, vous devez faire un projet sur les responsabilités humaines en matière de santé et d'environnement.

Sujets

• Sciences de la vie et de la Terre
• SVT (homonymie)
• Troisième ?il
• SVT
• Sciences de l'éducation

Informations

• Publié par: SVT-passion
• Nombre de lectures: 846
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français

Extrait

RESPONSABILITES HUMAINES EN MATIERE DE SANTE ET D’ENVIRONNEMENT

 démarche de projet en SVT en classe de 3ème

1. Que faire ?

S’impliquer dans une démarche de projet en SVT dans le domaine de la santé (sujets notés S) ou de
l’environnement (sujets notés E).

2. Pour quand ?

Le projet est à réaliser en cours d’année sur une période déterminée par le professeur, généralement 4 à 6
semaines. J’ai prévu de vous faire passer par petits groupes en fin d’année (avril ou mai).

3. Avec qui ?

La démarche de projet est à réaliser par groupe de 2 à 3 élèves maximum.

4. Comment ?

Vous devez réaliser une production que vous présenterez à vos camarades. Je vous laisse une grande
liberté quant au type de production. Voici quelques exemples :

Une affiche, un panneau, un poster
Un dossier
Un diaporama projeté en classe
Une maquette
Un prospectus, une plaquette, un dépliant, une brochure à destination de …
Une BD
Un film, un documentaire
Une interview (enregistré, filmé)
Un flash info (filmé), un article dans le journal de l’école
Un blog, un site internet
La rédaction d’une lettre argumentée
Une scénette jouée en classe
Un sondage
Une enquête
Un test de connaissance pour les élèves et / ou adultes du collège...

Pour vous investir et réaliser au mieux cette démarche de projet, tenez compte des quelques éléments suivants
et lisez bien les 2 feuilles qui suivent :
- vous devez prendre le temps de réaliser une recherche documentaire afin d’étayer vos connaissances
sur le sujet choisi.
- Vous devez vérifier vos sources et vous approprier ces connaissances (copier/coller interdit !)
- Vous réaliser une production écrite ou orale que vous présenterez devant vos camarades et réaliserez
un petit bilan de ce qu’il faut retenir.

RESPONSABILITES HUMAINES EN MATIERE DE SANTE ET D’ENVIRONNEMENT

Ceci est la fiche de suivi du THEME 4. Vous allez devoir vous investir dans une démarche de projet autour du
sujet que vous avez choisi (domaine de la santé ou de l’environnement).
Ce travail qui va s’étaler sur quelques semaines/mois devra aboutir à une production écrite ou orale cf feuille
de présentation distribuée). Sera évalué :
- le résultat final c'est-à-dire votre présentation, la rigueur de votre travail (le fond) comme la clarté et
l’originalité de votre présentation (la forme).
- La régularité et le sérieux de votre travail au cours des semaines/mois précédents votre présentation.


NOMS et Prénoms des membres du groupe de travail : classe :

-

-

-


Sujet choisi :



Mots clés du sujet à définir :







Questions qui vous viennent à l’esprit et que vous allez développez pour construire votre présentation :









Références des recherches effectuées au CDI :
 nom et auteur d’un livre + éditeur
 n° d’une revue
 URL d’un site internet










Calendrier du déroulement des activités de recherche Evaluation par le professeur
ETAPE 1 :
- définir les mots clés du sujet
- s’interroger pour élargir le champ des recherches
- effectuer les premières recherches au CDI (livre, revue, sites
internet).
- Premières concertations entre les membres du groupe
ETAPE 2 et 3 :
- sélectionner les informations utilisables
- vérifier ses sources
- structurer les informations pour construire un plan
- penser au support pour l’oral (vidéo, écrit, scénette…)
ETAPE 4 :
- vérifier les derniers éléments de la présentation
- mettre en forme son travail
- préparer le passage à l’oral (qui fait quoi, quel support sera
nécessaire, est ce que je respecte bien le temps de passage…)

Critères pris en compte le jour de la présentation orale : Evaluation professeur
1. Sur la forme :
- je suis en mesure de proposer ma présentation en temps et en
heure (respect des délais)
- je respecte le temps d’intervention fixé à 10 minutes
- je m’exprime clairement à voix haute devant mes camarades
- chaque membre du groupe prend la parole sur un temps
équivalent
- une présentation originale sera valorisée par rapport à des
supports trop simplistes !

2. Sur le fond :
- j’ai réalisé un travail régulier
- j’ai utilisé livres, revue, sites
- mon travail est le fruit de ma réflexion et de ma créativité et non
un copier/coller d’un site internet (tout copier coller abusif d’un
site internet entraînera la note de 0 à cette partie de la
présentation).
- Les informations fournies à mes camarades sont scientifiquement
justes, récentes, vérifiées et vérifiables (fournir ses sources).
- Selon les sujets il peut être nécessaire d’organiser ses idées
autour d’un plan (un peu à la manière du plan du cours….).
- Chaque membre du groupe a participé au projet. Il ne sera toléré
aucune excuse de distance géographique ou autre comme
prétexte à une non mise en commun du travail des membres du
groupe. Les élèves sont en mesure de communiquer via internet
ou de travailler chacun sur une partie et de mettre en commun
leur travail sur un horaire déterminé dans la semaine !

Liste des sujets :
- santé
- environnement


SANTE

S1 : Une loi récente interdit désormais la présence de distributeur de sucreries et de boissons sucrées dans
les établissements scolaires. Réalisez une recherche documentaire (articles de journaux, sites internet…) et
trouvez les arguments qui justifient cette interdiction.

S2 : la visite médicale de M. DUPONT indique un IMC anormal qui révèle un surpoids. Vous devez vous
interroger sur la signification de cet IMC. Qu’est ce que l’IMC ? Quelles peuvent être les causes d’un IMC
trop élevé ? Quelles sont les conséquences possibles à plus ou moins long terme sur la santé de M.
DUPONT ? Quels conseils donneriez-vous à M DUPONT pour améliorer son état de santé ? Quelles
conséquences si rien n’ai fait ?

S3 : A la plage, vous vous êtes endormi au Soleil. A votre réveil, votre peau est rouge et vous brûle : vous
avez attrapé un coup de Soleil. Que s’est il passé ? Quelles sont les conséquences à plus ou moins long
terme si cela se renouvelle régulièrement ?

S4 : En juin a lieu la journée nationale du don du sang. Recherchez pourquoi a été instaurée cette journée
du don du sang ? Qu’est ce que le sang (constituants et rôles de ces constituants)? Pourquoi existe-t-il des
campagnes de publicité pour inciter à donner son sang ? Qui peut donner et où ? A quoi peut servir le sang
prélevé ? Peut on donner n’importe quel sang et à n’importe qui ?

S5 : Recherchez le témoignage d’un individu en attente d’une greffe (article de journal ou site internet). Pour
quelles raisons est-il en attente ? Qu’est ce qu’une greffe ? Dans quel cas fait-on une greffe ? Qu’est ce
qu’un rejet de greffe et comment l’éviter ? Cadre légal : qui peut donner, sous quelles conditions ?

S6 : Les greffes. Tous nos organes peuvent ils être remplacés ?

S7 : Une jeune femme s’interroge sur deux moyens de contraception qu’elle a du mal à distinguer : la pilule
contraceptive et la pilule du lendemain. Vous expliquerez les différences de délivrance et d’utilisation de
ces deux contraceptifs en vous demandant si les conséquences sont les mêmes.

S8 :







EVIRONNEMENT

E1 : Qu’est ce qu’un pic de pollution ? Quels sont les polluants atmosphériques les plus courants ? Comment
mesure t on la qualité de l’air ? Quelle est l’origine de la pollution de l’air ?

E2 : L’air des maisons est il plus pollué que l’air des maisons ?

E3 : Comment fonctionne la station d’épuration de Toulouse ? Présentez son fonctionnement et son intér