Outils pour le maître – Programmations CP - Mathilde programmation maths Ermel CP1

Nanihi

Description

Programmation – Mathématiques Période 1 CP Ermel, Hatier Les nombres pour Les nombres pour anticiper Des problèmes pour Connaître les nombres mémoriser et calculer apprendre à chercher MODULE 1 les nombres MODULE 1 anqlclfjo c’jpq MODULE 1 Approche globale: pour constituer une possible: -mémorisation de la suite orale: collection équipotente : -acqlvlqép d’affogckj – Greli- le maître qui se trompe, la suite -lj ogbgq • Grelo muette, de 1 à 23, Qui va le plus loin ? Qui nzai ne 1 MODULE 3 vers le calcul : -ojcgnnaîqoj jq rqlllpjo l’écolqroj -Améliorer les procédures liées chiffrée des nombres: la bande au comptage : sur comptage, numérique, la réussite, la corde décomptage à llnhjo l’affjln MODULE 2 les nombres MODULE 1 anqlclfjo c’jpq MODULE 1 Approche globale: pour comparer : possible: -mémorisation de la suite orale: -ljp bglqjp jmflléjp • -la boite noire le maître qui se trompe, la suite -ljp bglqjp allhnéjp • -les dés muette, de 1 à 23, Qui va le plus loin ?

Sujets

• École
• Sciences de l'éducation

Informations

• Publié par: orphe-ecole-cycle-2
• Publié le: 01 janvier 2011
• Nombre de lectures: 211
• Licence : En savoir +
  Paternité, pas d'utilisation commerciale, partage des conditions initiales à l'identique
• Langue: Français

Extrait





Programmation– MathématiquesPériode 1

Ermel, Hatier 

Qui

Qui

ne 1

 2

Qui nzai ne 3

Les nombres pour mémoriser MODULE 1 les nombres

pour constituer une collection équipotente : -j gbgq •   

MODULE 2 les nombres pour comparer : -j bglqj jfléj • -j bglqj alhéj •

MODULE 1 les nombres pour constituer une collection équipotente : -a gaïerj • -les camions -les martiens -les tandems 

MODULE 1 Approche globale: -mémorisation de la suite orale: le maître qui se trompe, la suite muette, de 1 à 23, Qui va le

  Les nombres pour anticiper  C et calculer  onnaître les nombres MODULE 1aqlclfj c’jq possible: -acqlvlqé d’affgckj –Greli- Grelo plus loin ? MODULE 3 vers le calcul : -jcgaîqj jq rqllj ’éclqrj -Améliorer les procédures liéeschiffrée des nombres:la bande au comptage : sur comptage, numérique, la réussite, la corde décomptageà lhjo ’affjn  MODULE 1aqlclfj c’jq MODULE 1 Approche globale: possible -mémorisation de la suite orale: : -la boite noire le maître qui se trompe, la suite -les dés muette, de 1 à 23, Qui va le plus loin ? MODULE 3 vers le calcul : -jcgaîqj jq rqllj ’éclqrj -Améliorer les procédures liéeschiffrée des nombres :la bande au comptage : sur comptage,numérique, la réussite, la corde  décomptageà lhjo ’affjn  MODULE 1aqlclfj c’jqMODULE 1 Approche globale: possible: -mémorisation de la suite orale -la boite noire(p.276) :le maître qui se trompe, la suite muette, de 1 à MODULE 3 vers le calcul :23, Qui va le plus loin ? -Améliorer les procédures liées-jcgaîqj jq rqllj ’éclqrj au comptage : sur comptage,chiffrée des nombres :la bande décomptage numérique, la réussite, la corde à lhjo ’affjn 





CP

Des problèmes pour apprendre à chercher

MODULE 1 prendre et traiter les informations: -’alvjalj d’Aj

