L’évolution de la représentation des contextes d’activité au cours du processus d’orientation professionnelle des demandeurs d’emploi adultes

Marc Robichon

Description

L’approche des mobilités professionnelles par les caractéristiques contextuelles des situations, conduite en France à partir de 2006, a débouché sur une méthode et un outil d’accompagnement. La recherche poursuivie dans cette voie par l’auteur suggère de s’attacher plutôt à l’évolution de la représentation individuelle de ces caractéristiques contextuelles. Il en découle une possibilité de modélisation de la dynamique des transitions professionnelles.

Sujets

• motivation
• demande d emploi
• Psychologue en orientation
• Contexte (communication)

Informations

• Publié par: MarcRobichon
• Publié le: 19 juin 2012
• Nombre de lectures: 677
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Année universitaire 2010-2011

Master Européen de Recherche « Formation des adultes : champ de recherches »

Centre de Recherche sur la Formation du Cnam (CRF - EA.1410)

Partenaires :

Cnam (établissement pilote - Crf) et Université de Paris-XIII (EXPERICE)

Université de Louvain-la-Neuve (Apprentissage et motivation Girsef)

Université de Genève (Form’action)

Marc ROBICHON [e-mail]

L’évolution de la représentation des contextes d’activité au cours du processus d’orientation professionnelle des demandeurs d’emploi adultes

Soutenance du 22 Septembre 2011 à Paris

Sous la direction de Paul OLRY

Résumé

Évolution de la représentation des contextes

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Face à la restructuration permanente des industries et des services, les besoins de reconversion et de mobilité professionnelle se multiplient. La notion de « compétence transversale » est souvent évoquée comme un moyen de facilitation de ces mobilités. Or ce construit empirique fait débat par sa dimension paradoxale, puisque toute compétence est

par définition construite de façon individuelle et ancrée dans un contexte spécifique.

Cette recherche se propose de dépasser la contradiction inhérente aux démarches de transfert de compétences dans un but d’évolution ou de mobilité professionnelle. Il s’agit d’explorer une voie de recherche complémentaire, fondée sur la représentation individuelle des contextes d’occurrence des situations professionnelles.

Lors d’une mobilité, la représentation des contextes, construite au moyen des représentations sociales et de l’expérience de la personne adulte, se transpose vers la nouvelle situation selon diverses modalités. En cas de changement de contexte, d’autres types de transformations affectent ces représentations, de façon à les adapter à la situation professionnelle visée.

Les travaux de classification des caractéristiques contextuelles des situations, ainsi que la présente modélisation de l’évolution des représentations de contextes qui leur fait suite, ouvrent la voie à une méthodologie d’analyse contextuelle dynamique des transitions et des mobilités professionnelles.

Mots clés : compétence(s) transversale(s), mobilité(s) professionnelle(s), choix professionnel, orientation professionnelle, outil d’orientation, méthodologie d’orientation, représentation(s), contexte(s), situation(s), métastabilité, polarisation

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Évolution de la représentation des contextes

Table des matières

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Résumé.......................................................................................................................................3 Remerciements...........................................................................................................................6 1-Contexted’émergenced’unerecherchesurlescontextesd’activité...................................7 1-1-Leprojete-CareerServices......................................................................................................7 1-2-Leprojetdescompétencestransversales.................................................................................7 1-3-Analysedeslimitesduconceptdecompétenceetdesesusages.............................................8 1-4-Objetdelarecherche..............................................................................................................11 2-Parcoursthéorique..............................................................................................................12 2-1-Delacompétenceauschèmeetàlasituation........................................................................12 2-2-Delasituationaucontexte......................................................................................................13 2-3-Ducontexteàlareprésentationducontexte.........................................................................14 2-4-Revuedesthéoriesetdesconceptsenlienaveclarecherche...............................................18 3-Rechercheempiriquesurlacatégorisationdescontextes.................................................27 3-1-Hypothèsesetméthodologiedelarecherche.........................................................................27 3-2-Analysesémantiquedesréférentielsdestitresprofessionnels.............................................30 3-3- Interviews des psychologues du travail.................................................................................33 3-4-Catégorisationdescontextes...................................................................................................35 4-Revuecomparativedesmodèlesrelatifsauxmobilitésprofessionnelles...........................39 4-1- Comparatif des modèles du COLO, de l’AFPA, d’O*Net, de Transférence, de Fleishman, deHollandetduprojetEPICEA...................................................................................................39 4-2-ComparatifdescatégorisationsEPICEAetWorkcontextavecnotrecatégorisation.......46 5-Recherchesurl’évolutiondelareprésentationdescontextes...........................................55 5-1-Protocoled’interrogationdesdemandeursd’emploi...........................................................55 5-2-Cadred’analysedesdonnées..................................................................................................57 5-3-Analysedesdonnées................................................................................................................60 5-4-Interprétationdesrésultatsdel’analyse................................................................................74 5-5- Synthèse des premiers résultats et retour sur les hypothèses..............................................80 5-6- Les régimes situationnels - du contexte à la situation..........................................................84 6-Analysecritique,applicationsetsuitespossibles,conclusion...........................................87 6-1-Analysecritiquedeladémarche............................................................................................87 6-2-Applicationspossiblesetsuitesenvisageables.......................................................................89 6-3-Extensionducadred’interprétationetconclusion...............................................................94 Lexiqueterminologique...........................................................................................................97 Bibliographie..........................................................................................................................100

Évolution de la représentation des contextes

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Annexes..................................................................................................................................104 Annexe 1 – Analyse sémantique des référentiels à l’aide du logiciel Tropes Zoom V7..........104 Annexe2–Tramed’interviewdesréférentsenorientationprofessionnelle............................112 Annexe3-Compétencestransversesdansl’ingénierieduCOLOauPays-Bas......................115 Annexe4-Compétencestransversalesdel’AFPA.....................................................................117 Annexe5–SkillsetWorkContextdansl’outilaméricainO*NETOnLine............................119 Annexe6-Compétencestransférablesdansl’outilTRANSFERENCE...................................125 Annexe7-Catégoriesd’aptitudesdeFleishman........................................................................129 Annexe8–InventairePersonneldeHolland(IPH)..................................................................131 Annexe9–TypologiedesdimensionsdecontexteduprojetEPICEA....................................141 Annexe 10 – Comparatif COLO, AFPA, O*Net, Transférence, Fleishman, Holland et EPICEA ........................................................................................................................................................142 Annexe11rpnoitanoissefoetsenérntieornenellerviews-Intolohseugsedcyspl,aiéfrudavtr ........................................................................................................................................................152 Annexe12–Questionnairesetentretiensurlescontextes........................................................195