CNESER2012 - Profession de foi Bde, Corpos, Amicales et Associations Etudiantes indépendantes

Promotion Et Défense Des Etudiants Pde

Description

Découvrez un projet pour l'enseignement supérieur en 42 propositions pour les 2 ans à venir.
Projet présenté par la liste : BDE, Corpos, Amicales et Associations Etudiantes indépendantes pour le CNESER 2012.

Sujets

• PDE
• Conseil national de l'enseignement supérieur et de la recherche

Informations

• Publié par: PDE
• Publié le: 21 juin 2012
• Nombre de lectures: 120
• Licence : Tous droits réservés
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 9 Mo

Extrait

iBloieog ieScesnc stGe I noi ngnruei hcrAtureitec age S Pays ec sicnelaseoSic  At,oiDronEc, EScS ,eimooP . soproC ,EDB   soAs &   esalicAm,   setédnidnepetnaatcinsiotu Eandi féneesd seE utid s  Promotion et Dil AL et%001 etsou vtsanenésprs pénei dn P e ys adtndian étu100%te, 

écouvrez nos 

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Lis e sou enue ar les associa ions na ionales re résen a ives :

2012-2014 Un Projet pour  lEnseignement Supérieur

lohceigo

Chers lus,

Edito

Vous êtes invités, du 20 au 29 juin, à élire vos représentants au CNESER, conseil primordial au sens o il se posi- tionne sur l’ensemble de l’enseignement supérieur (réformes, formations, créations d’établissements...). Choisir de voter pour la liste « BDE, Corpos, Amicales et Associations Etudiantes indépendantes » c’est plébisciter la représentation indépendante et pragmatique.   En votant pour vous, les étudiants de votre université, de votre école, vous ont fait conance pour les représen- ter au mieux. Parce que les positions qui sont prises en CNESER aujourd’hui les concernent au quotidien, nos candidats se présentent à vous pour être les relais ables de vos contributions, de vos recommandations et de vos propositions.   Ce « Projet 2012-2014 : vos propositions pour l’Enseignement Supérieur et la Recherche », a été rédigé par de nombreux responsables et élus indépendants. Vos candidats de la liste « BDE, Corpos, Amicales et Associations Etudiantes indépendantes » vous proposent de porter VOTRE PROJET, POUR VOUS et AVEC VOUS, dans le respect des valeurs associatives.

Parce que vous comptez plus que les structures et les idéologies, choisissez une représentation nationale indé- pendante dont vous êtes les acteurs !

Steven DA CRUZ Président de PDE

Ressources

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Sommaire

  sregtrants édian Etu ac   pnaid    H  uqse ................enemalég..  ..t. aitntédu ia s  e M   es  rell nté   Sa noit B     ilbièhto e-trr me Ev  uaal ........p.42   uO ................ 012-10 2iBal n02 .....p4 ....................................................RE  CNESLe  4 ......p9 2012-201 ................................l edil a.ets... rése .p6 Pion ntat ................................................

eLC ENESR

Quel est le rôle du CNESER ?

Le Conseil national de l'enseignement supérieur et de la recherche est un organe consultatif pour le ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche. Il a été créé en 1970 et représente la diversité de la communauté universitaire. Le domaine de compétence du CNESER couvre l'ensemble de l'enseignement supérieur. Il a 2 rôles :   > se prononcer sur les orientations générales de notre système universitaire, sur les contrats quinquennaux, sur les budgets attribués à chaque université et école ou encore sur l'habilitation des diplômes nationaux. A cet e"et, il se réunit tous les mois.   > une sanction disciplinaire dans leur établissement.être l’instance d’appel pour les étudiants ayant eu Le CNESER peut être saisi à la demande du ministre de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche a$n d’émettre un avis de la communauté universitaire sur une problématique ou une réforme à venir.

CNESER Plnier

Le CNESER est présidé par le ministre chargé de l’enseignement supérieur ou par son représentant. Il comprend 68 membres :        > 11 représentants des étudiants élus (issus des di"érents conseils centraux des EPSCP) ;   > 4 représentants de la CPU et 1 représentant de la CDEFI ;   > 11 représentants des professeurs et personnels de niveau équivalent ;   > 11 représentants des maîtres de conférences et assimilés ;   > 1 représentant des personnels scienti$ques et des bibliothèques ;   > 6 représentants des personnels administratifs et techniques ;   > 23 personnalités extérieures représentant les grands intérêts nationaux. 4

Comment fonctionne le CNESER ? Le CNESER plnier se runit deux fois par an, une premire fois pour faire un point sur les rformes, la seconde pour prsenter le budget de l’anne suivante. En dehors des sessions plnires du conseil, il existe :

> La section permanente se runit une fois par mois qui pour exercer l’ensemble des attributions dvolues au CNESER en dehors des sessions plnires. Elle statue sur : l’habilitation des tablissements  dlivrer des - diplmes ; - la carte des formations ;   - la cration des EPSCP, instituts ou coles    internes aux universits ; - la rpartition des emplois entre les EPSCP dans le cadre des orientations de la carte des formations ; - le rattachement d’un tablissement d’enseignement suprieur public ou priv  un ou plusieurs EPSCP ; - les demandes de crdits des EPSCP.

> La commission disciplinaire (CD)qui examine les appels des commissions disciplinaires de chaque tablissement. Elle peutexceptionnellement être immédiatement sollicitée.     

> La commission scienti!que permanente (CSP) est qui charge de prparer les travaux du conseil en matire de recherche, d’enseignements et de diplmes de 3me cycle, de rattachement d’un tablissement d’enseignement suprieur public ou priv  un ou plusieurs EPSCP et des demandes de crdits des EPSCP.

> Le CNESER habilitationqui est chargé de rendre un avis sur l’habilitation des établissements publics d’enseignement supérieur à délivrer des diplômes nationaux. PDE vous consulte systématiquement pour faire remonter di#érents problèmes au sein des maquettes de formations de votre établissement.

> La Commission Pédagogique Nationale des Etudes de Santé (CPNES) valide toutes les décisions relatives qui aux études de santé. Elle est composée de commissions pédagogiques nationales disciplinaires (pharmacie, médecine, odontologie, maïeutique).

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Section Permanente (SP)

Commission Scienti!que Permanente (CSP)

En"n, suite au passage au système LMD, di#érents comités de suiviont été créés concernant la Licence et la Licence professionnelle (CSL), le Master (CSM) et les Stages et la Professionnalisation (StaPro). Les membres du CNESER qui y siègent mènent des ré$exions sur les di#érents domaines de formation, la dénomination des diplômes et l’évolution du cahier des charges. Le nouvel arrêté Licence (2011) a ainsi été le fruit de di#érentes ré$exions et propositions des élus indépendants portées en CSL. Actuellement, le CSL étudie les di#érents référentiels de compétences de chaque "lière.

Bilan 2010-2012 La conance que vous avez exprimée en soutenant et en faisant de PDE la 3ème organisation étudiante lors des élections de 2010 (+46%) a été bien placée : nous avons été présents sur ces deux années à environ 550 réunions, et nous avons distribué plus de 2000 «Guide de l'Elu» aux élus étudiants. Vous trouverez ci dessous le bilan 2010-2012 de la liste « BDE, Corpos, Amicales et Associations Etudiantes indépendantes » commenté selon quel’on ait atteint nos objectifs (A),que les propositions soients en cours de réalisation (B)oupas encore (C). Les propositions de PDE en 2010 Et depuis… MODERNISER NOS ETABLISSEMENTS 1. Intégrer le développement durable comme composanteB. Le référentiel Plan vert a été déni mais est en cours de intégrante de notre enseignement supérieur..mentloiedép 2. Concevoir des campus économes en énergie et respectueux deB. Le référentiel Plan vert a été déni mais est en cours de l'environnement..tnepldéemoi 3 b .  â P ti e m rm en e t tt s  r u e  n l' i a v c e c r è si s t   a d i e r s e   s p  ( e p r l s a o c n e n s  e d s  e à     p m ar o k b i i n li g t ,  é r   a ré m d p u e it s  e d   ' à a  t c o c u è s s   , l   e … s  ) B. En cours grâce aux dotations spéciques du ministère. 4. Développer les universités ultramarines (moyens, visibilité, B. En cours avec la restructuration des universités de procédures de soutien en métropole…). l  aq euitnorcaéédon Calinsiie a rap ettoelpmexe CUn 'u   day M àFR. te e ed vuoNellelyPosiné 5 v .  é F ri a t i a r b e l  é es v   o p l l u at e e r  f l o e r s  m E e N s T     d v e e   r c s o  d m es m  " u u n n i i c v a e ti rs o i n t   é i s n   t n e u rn m e é  ( ri f q or u m es a ", t   ion, vie  A. Toutes les informations ne sont pas encore présentes sur diante ). les ENT mais le principal y est renseigné. étu … 6. Moderniser la  mettent progressi s'yB lissement internet, réseaux  c s o o m cia m u u x ni … c ) a . tion externe des établissements (site   vement.. En cours. Les étab s 7. Financer le développement des nouvelles technologies de com r m a u n n d i   c e a m ti p o r n u  ( n t t ype "universités numériques", ENT…) grâce  niver.tsen’a ditsemesssed vni ue celuicement q d  e nna  eosruectraue unr pas aim ruoj el uv tnoets projels De tA . au g . LA LOI LRU 8. Donner des outils supplémentaires pour intégrer pleinementB. Les outils ont été fournis mais les formations sont en train les responsabilités et compétences élargies (RCE).de monter en puissance. 9. Développer des moyens pour permettre aux universités depremières universités ont signé des contrats deA. Les disposer de leur patrimoine immobilier.dévolution de patrimoine. s 1 t 0 r . a  R té e g n i f q o u rc e e ,  r C  l E e V s r U ô  e l t e   s C  r S e  s s p p é e c c i t a if li s  s d és e . s conseils centraux : CA  été revue mais elle le sera prochainement.C. La loi n’a pas LES STRATEGIES DE SITE 11. [PRES] Etablir une carte des formations des établissements. nt recentions sol  eisetésses ruf seamroL .B tedc a  u ,inau dniveES.u PR EA’l ed siam SER ou sas   pe rmfos ar e 12. [PRES] Mutualiser les infrastructures de vie étudiante. ’n  li siamn ioatisaltumue ecttca e nlpsie nt mES os PRtain s.ene  necs taoianelitique ncune pol B. Cer a au 13. [PRES] Associer les étudiants à la gouvernance, notamment SCPE seoidre  d lnsdat  éA stLiad.u trsét npanocns e,dee ep rseréannt d cootartn,se ts n  nécessairement grâce à un conseil de la vie étudiante et à un siège au conseil   d'administration.  siuped odtpl a’edl oi nmbredéce0 et 201 dpuD- ol a A   i not ont. 14. [PRES] Généraliser les cartes étudiantes multiservices (accès a é u a x  b S li C ss D e , c m o e m nt p s l ). exes sportifs et centres de soins des di$érents  es pnd ditésriorhccad  ese P  nud  S.RE  CB.teetén glarétasi noiepéd t 15. [Grand Emprunt] Développer les formations co-diplomantes Des projets d’Ide (Initiatives d’excellence en formationsA. d'excellence tournées vers l'international et la recherche. innovantes) en ce sens ont été retenus. 16. [Grand Emprunt] Financer les initiatives d'excellence en On retrouve des lauréats des appels d’o$res pour lesB. matière d'égalité des h nsevin radnestd a’tiesemssnvi de maisère manila.enigé c ances. chaque région A. Les travaux de l’Opération Campus ont débuté. 17. [Grand Emprunt] Lancer au plus vite les travaux et associer les que les élus étudiants continuent d’êtreIl faut désormais élus étudiants au suivi des projets. vigilants en conseils sur ces sujets. 18. [Grand Emprunt] Informer tous les étudiants sur les enjeux dea été di$usée mais tous les étudiants neB. L’information cette opération.connaissent pas les enjeux des investissements d’avenir. 6

Les propositions de PDE en 2010

Et depuis…

ORIENTATION ET INSERTION PROFESSIONNELLE i 1 n 9 i .   F a a  i v re e   s u  i n n   n bi o l v a a n  n d te u  s. déploiement des BAIP et mutualiser les  A. Une synthèse est faite en StaPro. 2 pl 0 u .  s R  d e e s   t d a e ur u e x  r l m a o   i g s raficaon pour tous et pour tous les stages de  A. Cela est garant par la loi Cherpion. . 21. Garanr une offre de stages de qualité et de qua ntéA. Le portail naonal monstageenligne.fr a été créé à cet suffisantes.effet. 22. Faire de l'orientaon acve un véritable pont e ntre le lycée et  aire deB. Des disposifs existent (APB) mais il est nécess le supérieur. développer des partenariats entre les lycées et les universités et écoles d’une même région. le développement d'associaons d'ancie ns en lien B. L’idée fait son chemin mais la mise en applicaon est plus 2 a 3 v . e   c S   o le ut s  e a n s ir sociaons de filières. complexe car elle dépend de la dynamique de la vie associave de l’établissement. MOBILITE INTERNATIONALE bilité des étudiants : administrafs, B. Certains aspects ont été débloqués (reconnaissance des fi 2 n 4. a  L n e ci v e e r r s   , l   e li s n  o g b ui s s ta  c q l u e e s s   , à     r l e a c   o m n o naissance des diplômes... lel iv nntrete ( siu euq  uae gnilbstaclesou les osr.)fi ancnei  semôlpid maiple)exempar reudsep uart s'd 25. Favoriser l'accueil des étudiants en France, en renforçant les C. L’agence Campus France a été créée mais son conseil l l i a e   n m s  o e bi n l t i r t e é   . les organisaons étudiantes et l'agence française de  d’administraon ne comporte aucun élu étudiant. 26. Améliorer les formaons et cerfier le niveau en langues B. La généralisaon du CLES dans les établissements étrangères dans toutes les formaons. is il n’y a pas neocerd  e rcfi pcare ipec àbo tcejam f .e  donambseenl’f sed elsnoamro ce CURSUS ET DIPLÔMES aon pour une réelle ori on A. Le Comité de Suivi de la Licence et de la licence enta p 2 r 7 o .  g C r r e é s e s r i   v u e n     e r n é   f li é c r e e n n c  e e . l de form l tner rose mnt  e is pln  éréfernle suq iavaillé sur ces tra e llneonsiesforp 2012rée . ace pour a 28. Renforcer l'évaluaon des enseignements par les étudiants enA. L’évaluaon des enseignements fait pare des critères provoquant des effets réels sur les formaons.d’évaluaon de l’AERES. 29. Maintenir des frais d'inscripons peu élevés, pour qu’ils neB. Si c'est les cas pour les établissements sous la tutelle du soient pas un frein à l'entrée dans l'enseignement supérieur. stères.MESR, il n'est pas de même pour ceux des autres mini 30. Favoriser la créaon de semaines ou journées de pré-rentrée et de modules de remise à niveau pour accompagner a u mieuxA. Le plan réussir en licence a développé ce type d'iniave. l'entrée dans l'enseignement supérieur. 31. Equilibrer les calendriers universitaires sur dix mois enA. L'ensemble des maque$es de formaon est passé à une réorganisant l'année enère.organisaon sur 10 mois. B. Des retours parcellaires ont été faits par rapport au taux 32. Exiger une évaluaon précise et par établissement des effets de réussite mais il y a un manque de visibilité concernant du plan Réussir en licence. l’ulisaon des fonds. 33. Instaurer un référenel équilibré pour les formaons des enseignants ("masterisaon") formaon théorique, ex périence de au tC. La formaon des enseignants va être remise à pla terrain, approches pédagogiques et passerelles pour les noncours de la prochaine mandature. admis. 34. Etablir une cartographie naonale des masters, poursont recensées sur le site de l'Aeres maisB. Les formaons perme$re à chacun une poursuite d'étude éclairée.pas sous forme de carte. l 3 ' 5 a . r   r I ê n t s é t   a li u c r e e n r  c u e n  d e  e  m 2 e 0 il 0 l 2 e   u ( r d e o  é u v bl a e l   u c a o  rr o e n c  d  e o s n   ,  é d t r u o d i i t a  à n   ts en m lt o e d r  i s fi a a   nt   onA. Le nouvel arrêté d'août 2011 améliore ce$e évalu a consu des étudiants. copie...). 36. Augmenter significavement le nombre de contratsB. Des efforts envers les contrats doctoraux ont permis une doctoraux.certaine hausse mais elle est insuffisante. 37. Restaurer les Centres d’Iniaon à l’Enseignement Supérieur C. Les  nesCIES n'ont pas été restaurés bien que certai (CIES) pour les doctorants. universités aient réintégré leurs missions. 38. Développer les DUT et les licences professionnelles.A. Lors des habilitaons, le nombre des DUT et LP augmente. 7

Bilan 201-2012