Conduites épilangagières de lecteurs débutants vis-à-vis des livres de jeunesse selon leur éducation familiale et scolaire - article ; n°3 ; vol.42, pg 107-122

Y. Prêteur, F. Sublet

Description

Enfance - Année 1989 - Volume 42 - Numéro 3 - Pages 107-122
Notre étude, portant sur 91 enfants de 5 à 6 ans, a appréhendé leurs conduites épi- langagières vis-à-vis des livres de jeunesse. Ceux-ci sont envisagés non seulement comme objets langagiers (relevant des codes verbal et iconique), mais aussi comme ensembles textuels et discursifs, et ceci, à quatre niveaux (phonologique-graphémique, syntaxique, sémantique et pragmatique).
Les résultats de cette investigation sont confrontés à ceux des tests adaptés de J. Downing et al., appréciant la « conscience langagière » des unités codiques.
Nos résultats globaux soulignent la capacité des enfants de 5 à 6 ans à générer des processus et conduites épi-langagiers vis-à-vis des livres de jeunesse aux divers niveaux mentionnés. Les résultats aux épreuves sur les livres sont supérieurs à ceux des tests de J. Downing et al. : ils soulignent les savoirs des enfants sur les fonctions et fonctionnements d'unités textuelles et discursives, inscrites dans le support du livre.
La construction de ces connaissances est dépendante de trois facteurs étudiés : milieu social, type d'initiation familiale vis-à-vis des livres, et traitement didactique à Vécole maternelle.
Our study, carried out upon 91 children from 5 to 6 year old, has explored their epi- linguistic behaviour towards children's books. The latter are viewed not only as objects of langage, but also as textual and discursive unities, and this at four levels (phologicalj graphemical, syntaxical, semantical and pragmatical) . The results of that study have been confronted with those of the adapted tests by J. Downing et al., assessing the « language awareness » of code unities. Our overal results underline the ability of 5 to 6 year old children to generate epi- language processes and behaviours towards children's books at the various above mentionned levels. The results to the tests upon books are higher than those to the tests of J. Downing et al. .* they underline the children's conscious access to the functions and funtionning of textual and discursive unities written in books. The processing of that conscious access depends upon three factors which have been studied : social background, family type of initiation into books, and didactical treatment in kindergarten.
16 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Médecine

Informations

• Publié par: ENFANCE0
• Publié le: 01 janvier 1989
• Nombre de lectures: 20
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

M. Yves Prêteur

Françoise Sublet

Conduites épilangagières de lecteurs débutants vis-à-vis des

livres de jeunesse selon leur éducation familiale et scolaire

In: Enfance. Tome 42 n°3, 1989. pp. 107-122.

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Prêteur Yves, Sublet Françoise. Conduites épilangagières de lecteurs débutants vis-à-vis des livres de jeunesse selon leur

éducation familiale et scolaire. In: Enfance. Tome 42 n°3, 1989. pp. 107-122.

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