Enfance - Année 1989 - Volume 42 - Numéro 3 - Pages 7-21Les protocoles de 500 enfants de huit ans examinés en 1984 à Vaide du test Mosaïque de Gille ont été comparés avec ceux de 500 enfants de même âge examinés en 1944 avec la même épreuve. On cherchait ainsi à répondre à certaines questions posées par la forte progression de la moyenne des scores. L'hypothèse d'un changement d'attitude de réponse (réponses au hasard plus fréquentes) n'a pas été confirmée, en dépit de la forte baisse des non-réponses observée. Il s'est avéré que les sujets progressaient dans les items supposés mettre en jeu des opérations concrètes, ce qui tend à confirmer l'hypothèse d'une accélération du développement cognitif proposée par plusieurs auteurs. Les items où la plus forte progression a été constatée sont ceux sollicitant la perception visuelle. Ce résultat est interprété comme l'effet d'une modification de l'environnement des enfants. The protocols of 500 eight-year-old children submitted to Gille's Mosaïque test in 1984 were compared with those of 500 children of the same age submitted to the same test in 1944. The idea was to get answers to questions raised by the sharp rise in average scores. No evidence supporting the assumption that guessing is now more frequent was found, although a sharp drop in the number of no-answers was noticed. The subjects were found to have made progress in items supposedly involving concrete operations, which tends to bear out the hypothesis of an acceleration trend in cognitive development as suggested by several authors. The items with the sharpest rise in performance were found to be those related with visual perception. This finding is construed as the result of change in children's environment. 15 pages Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.