Les thématiques de T.E.R. pour 2010-2011 - Thématiques TER 2010 ...

Agnes

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Les thématiques de T.E.R. pour 2010-2011 - Thématiques TER 2010 ...

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• Médecine

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• Publié par: odynypav
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• Langue: Français

Extrait

Master 1 : Psychologie clinique du développement : Enfance, adolescence, vieillissement Master 1 : Psychologie de l’orientation et de l’insertion Thématiques T.E.R. 2010-2011 Les références bibliographiques indiquées sont susceptibles de vous donner un premier aperçu de la thématique. Agnès Blaye (EAV) Thème 1.Comment se développe la capacité à adapter son fonctionnement (prisede décision, modes de raisonnement, choix de stratégies)aux exigences de la situation dans laquelle on se trouve? Comment est modulée cette adaptation ? Quel rôle peut jouer la régulation verbale (que l’on s’adresse, que l’on peut recevoir d’autrui) dans cette adaptation? Ces questions seront traitées notamment sous l’angle du développement de la flexibilité (adaptation à des changements de consignes, bascule entre différentes représentations d’un même objet). Population : Enfants d’âge préscolaire et scolaire ; adultes ; personnes âgées Chevalier, N., & Blaye, A. (2006). Le développement de la flexibilité cognitive chez l’enfant préscolaire : enjeux théoriques.L’Année Psychologique, 106, 569-608. Thème 2. Existe-t-il des intuitions probabilistes chez les jeunes enfants ? (EAV) *Il est largement démontré que les adultes ont souvent des difficultés à prendre des décisions dans des situations aux conséquences incertaines, conformément aux probabilités de ces conséquences (Kahneman & Tversky, 1982). Pourtant des travaux très récents suggèrent que des bébés d’un an environ ont des intuitions probabilistes (Xu & Denison, 2010) : Ils manifestent par exemple davantage de surprise si d’une urne contenant 3 boules et 1 boule bleue, sort une boule rouge que l’inverse. On ne sait que très peu de choses des compétences des enfants d’école maternelle dans ce domaine si ce n’est qu’ils échouent lorsqu’on leur pose verbalement la question du tirage le plus probable. Il s’agira de tester différentes méthodes d’interrogation de ces jeunes enfants afin de trouver celles le mieux à même de révéler l’existence de compétences probabilistes entre 3 et 5 ans. Girotto, V., & Gonzalez, M. (2008). Children’s understanding of posterior probability.Cognition, 106, 325-344. Thème 3. -Etude du contrôle de l'activité (inhibition, flexibilité) chez des enfants autistes comparés à des enfants témoins(en collaboration avec Carole Tardif, Laurie Centelles). (EAV) Happé, F., Booth, R., Charlton, R., & Hughes, C. (2006). Executive function deficits in autism spectrum disorders and attention-deficit/hyperactivity disorder: Examining profiles across domains and ages.Brain and Cognition, 61(1), 25-39. Michèle Carlier (EAV) Ressemblance intra paire chez des jumeaux monozygotes (MZ) et dizygotes (DZ) dans la latéralité. La gémellité est-elle associée plus fréquemment à une latéralité motrice atypique ? Les jumeaux MZ se ressemblent-il plus que les jumeaux DZ dans des épreuves d'écoute dichotique dont les résultats constituerait un indicateur de la latéralisation du traitement du langage? Le travail de recherche portera à la fois sur l'analyse de la littérature et sur l'analyse de données déjà recueillies ou en cours de recueil. Les étudiants seront intégrés dans un programme de recherche du laboratoire de Psychologie cognitive (CNRS, Marseille). Cette thématique de recherche est en lien avec le contenu du cours de neuropsychologie développementale du second semestre du M1.