Conversation maîtresse-enfant(s) en maternelle : la circulation de la parole - article ; n°1 ; vol.91, pg 59-67

Michèle Joulain

Description

Revue française de pédagogie - Année 1990 - Volume 91 - Numéro 1 - Pages 59-67
Teacher/child talk in nursery schools : speech circulation. - After an analysis of the microstructure and macrostructure of teacher/child dialogues, the author thinks about the justification of this alternating speech, about the knowledge and skills which must be mastered by the young child and his learning conditions.
Ce travail a pour objet une étude de la dynamique conversationnelle lors de dialogues maîtresse-enfants, au cours de situations de langage en maternelle.
Une première analyse est consacrée à la description de la macrostructure des dialogues : nombre et longueur des échanges verbaux (en tours de parole) entre la maîtresse et les enfants pris individuellement.
Est effectuée ensuite une analyse de la microstructure des dialogues : contenu, fonction des tours de parole.
On s'interroge sur le fondement de ces tours de parole en ce qu'ils sont susceptibles d'entraîner une réponse, en ce qu'ils sont ou non une réponse, en ce qu'ils marquent ou non une limite dans le discours, etc.
Nous discutons alors de savoirs et savoir-faire que le jeune enfant doit maîtriser pour pouvoir participer activement et «efficacement» à ce type de dialogues; nous réfléchissons également sur les conditions de cet apprentissage (en termes de variables situationnelles, de stratégies utilisées par la maîtresse pour faire parler les enfants, etc.).
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1990
• Nombre de lectures: 92
• Langue: Français

Extrait

Michèle Joulain

Conversation maîtresse-enfant(s) en maternelle : la circulation

de la parole

In: Revue française de pédagogie. Volume 91, 1990. pp. 59-67.

Abstract

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teacher/child dialogues, the author thinks about the justification of this alternating speech, about the knowledge and skills which

must be mastered by the young child and his learning conditions.

Résumé

Ce travail a pour objet une étude de la dynamique conversationnelle lors de dialogues maîtresse-enfants, au cours de situations

de langage en maternelle.

Une première analyse est consacrée à la description de la macrostructure des dialogues : nombre et longueur des échanges

verbaux (en tours de parole) entre la maîtresse et les enfants pris individuellement.

Est effectuée ensuite une analyse de la microstructure des dialogues : contenu, fonction des tours de parole.

On s'interroge sur le fondement de ces tours de parole en ce qu'ils sont susceptibles d'entraîner une réponse, en ce qu'ils sont

ou non une réponse, en ce qu'ils marquent ou non une limite dans le discours, etc.

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«efficacement» à ce type de dialogues; nous réfléchissons également sur les conditions de cet apprentissage (en termes de

variables situationnelles, de stratégies utilisées par la maîtresse pour faire parler les enfants, etc.).

Citer ce document / Cite this document :

Joulain Michèle. Conversation maîtresse-enfant(s) en maternelle : la circulation de la parole. In: Revue française de pédagogie.

Volume 91, 1990. pp. 59-67.

doi : 10.3406/rfp.1990.1388

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1990_num_91_1_1388