Effets de l’organisation de la situation de travail sur les compétences curriculaires des enseignants - article ; n°1 ; vol.147, pg 27-42

Michel Grangeat

Description

Revue française de pédagogie - Année 2004 - Volume 147 - Numéro 1 - Pages 27-42
L’étude s’intéresse à la part du travail enseignant relative à la régulation du curriculum: répartition des contenus, pilotage des dispositifs et projets collectifs, suivi du parcours des élèves, amélioration des procédures d’enseignement. Ces activités complètent les fonctions pédagogique et didactique du métier et nécessitent des compétences spécifiques. Référée au cadre conceptuel de la didactique professionnelle, l’étude, appuyée sur la comparaison de trois groupes d’enseignants, vise, par une analyse du discours, à repérer les conditions du développement de ces compétences: est mis en évidence l’effet de l’organisation de la situation de travail.
Michel Grangeat. Effects of the context of the practice on the development of teachers curricular competencies. The study focuses on the part of teachers’ work which concerns the regulation of the curriculum: sharing on the contents, managing the collective devices and plans, accompanying the pupil’s school career, enhancing the teaching methods. These activities complete the pedagogical and didactical functions of the practice and require specific competencies. The study refers to the concepts and methods of work analysis. The purpose of this article is to present results from interviews with three sets of teachers: it explores how the context of the practice has an effect on the development of curricular competencies.
16 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2004
• Nombre de lectures: 6
• Langue: Français

Extrait

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