Esquisse d'un nouveau modèle pour la formation des maîtres de sciences au Liban - article ; n°1 ; vol.72, pg 41-49

Andrée Thoumy

Description

Revue française de pédagogie - Année 1985 - Volume 72 - Numéro 1 - Pages 41-49
Dans le cadre de leur formation, neuf élèves-maîtres de biologie sont placées en situation de classe où, par la mise en œuvre de certains instruments, elles sont confrontées à la réalité des processus de construction et d'appropriation du savoir scientifique par des élèves entrant dans le niveau de la pensée formelle. L'expérience leur permet de reconsidérer certains aspects de l'enseignement scientifique et de se constituer un cadre théorique pour l'exercice de leur future profession. Elle permet au formateur d'esquisser un nouveau modèle pour la formation des maîtres de sciences libanais et de dégager les conditions nécessaires au fonctionnement de ce modèle.
Designing a new model for science teacher training in Lebanon. - Within the framework of their training, nine biology student teachers are placed in a classroom situation and through the implementation fo some apparatus, they face the reality of construction and appropriation of scientific knowledge process by pupils reaching the level of formal thinking. The experiment gives them the opportunity of reconsidering some aspects of science teaching and of shaping a theoretical frame for the practise of their future profession. It allows the tutor to design a new model for Lebanese science teacher training and to outline the necessary conditions for this model to operate.
Esbozo de un nuevo modelo para la formación de los profesores de ciencias en el Libano. - En el desarrollo de su formación nueve alumnas-maestras de biologia se hallan en situación de clase donde, con ciertos instrumentes, están confrontadas con la realidad de los procesos de construcción y de apropiación del conocimiento cientifico por alumnas que entran en el nivel del pensamiento formal. La expenencia les permite considerar de nuevo ciertos aspectos de la enseñanza cientifica y constituirse una esquema teórica para el ejercicio de su futura profesión. Permite al formador esbozar un nuevo modelo para la formación de los maestros de ciencias libaneses y destacar las condiciones necesarias al funcionamiento de este modelo.
9 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1985
• Nombre de lectures: 10
• Langue: Français

Extrait

Andrée Thoumy

Esquisse d'un nouveau modèle pour la formation des maîtres de

sciences au Liban

In: Revue française de pédagogie. Volume 72, 1985. pp. 41-49.

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Thoumy Andrée. Esquisse d'un nouveau modèle pour la formation des maîtres de sciences au Liban. In: Revue française de

pédagogie. Volume 72, 1985. pp. 41-49.

doi : 10.3406/rfp.1985.1533

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