Expression audiovisuelle, analogie et raisonnement formel - article ; n°1 ; vol.63, pg 39-46

Claude Meyer

Description

Revue française de pédagogie - Année 1983 - Volume 63 - Numéro 1 - Pages 39-46
Jusqu'à une époque récente, le récepteur T.V. était uniquement utilisé comme média audiovisuel. Son insertion dans le cadre scolaire était limitée pour trois raisons :
— les conditions de réception des messages encouragent la passivité de l'élève déjà sollicitée par la T.V. commerciale ;
— les messages audiovisuels ne permettent pas un contrôle satisfaisant de la communication pédagogique ;
— l'expression audiovisuelle induit un mode de raisonnement analogique qui exclut, par conséquent, les opérations formelles. On peut même se demander si ce type de communication ne constitue pas une sorte de régression intellectuelle à un stade pré-scientifique de l'histoire humaine.
L 'évolution technologique actuelle tend à transformer le classique récepteur T. V. en un outil à usages multiples (moniteur vidéo, terminal télématique, console microinformatique).
Pour la première fois dans l'histoire de l'humanité langage analogique et langage formel se trouvent réunis dans une même machine.
Quel usage l'école en fera-t-elle ?
Audiovisual expression, analogy and formal reasoning. - Present trends in technology tend to turn the classical TV reception into a multiple use tool (video monitor, computer terminal, micro computer console). For the first time analogical language and formal language are gathered in the same machine. What use will school make of it ?
Expresión audiovisual, analogía y razonamiento formal. - La actual evolución tecnologica tiende a transformar el clásico receptor TV en un instrumento para usos multiples (monitor video, terminal telemático, consola micro- informática). Por primera vez, lenguaje analogico y lenguaje formal se hallan reunidos en une misma maquina, eque uso hara de esto la escuela ?
8 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1983
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Français

Extrait

Claude Meyer

Expression audiovisuelle, analogie et raisonnement formel

In: Revue française de pédagogie. Volume 63, 1983. pp. 39-46.

Résumé

Jusqu'à une époque récente, le récepteur T.V. était uniquement utilisé comme média audiovisuel. Son insertion dans le cadre

scolaire était limitée pour trois raisons :

— les conditions de réception des messages encouragent la passivité de l'élève déjà sollicitée par la T.V. commerciale ;

— les messages audiovisuels ne permettent pas un contrôle satisfaisant de la communication pédagogique ;

— l'expression audiovisuelle induit un mode de raisonnement analogique qui exclut, par conséquent, les opérations formelles.

On peut même se demander si ce type de communication ne constitue pas une sorte de régression intellectuelle à un stade pré-

scientifique de l'histoire humaine.

L 'évolution technologique actuelle tend à transformer le classique récepteur T. V. en un outil à usages multiples (moniteur vidéo,

terminal télématique, console microinformatique).

Pour la première fois dans l'histoire de l'humanité langage analogique et langage formel se trouvent réunis dans une même

machine.

Quel usage l'école en fera-t-elle ?

Abstract

Audiovisual expression, analogy and formal reasoning. - Present trends in technology tend to turn the classical TV reception into

a multiple use tool (video monitor, computer terminal, micro computer console). For the first time analogical language and formal

language are gathered in the same machine. What use will school make of it ?

Resumen

Expresión audiovisual, analogía y razonamiento formal. - La actual evolución tecnologica tiende a transformar el clásico receptor

TV en un instrumento para usos multiples (monitor video, terminal telemático, consola micro- informática). Por primera vez,

lenguaje analogico y lenguaje formal se hallan reunidos en une misma maquina, eque uso hara de esto la escuela ?

Citer ce document / Cite this document :

Meyer Claude. Expression audiovisuelle, analogie et raisonnement formel. In: Revue française de pédagogie. Volume 63, 1983.

pp. 39-46.

doi : 10.3406/rfp.1983.1890

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1983_num_63_1_1890