Imprégnation et transmission à l'école maternelle - article ; n°1 ; vol.71, pg 39-46

Liliane Lurcat

Description

Revue française de pédagogie - Année 1985 - Volume 71 - Numéro 1 - Pages 39-46
Analyse du spontanéisme pédagogique, considéré ici sous différents aspects. 1) Comme un avatar de l'éducation nouvelle, dont certaines idées prises à la lettre peuvent aboutir à une perversion de l'acte pédagogique. 2) Par rapport à la crise de l'éducation dans les pays industrialisés, avec pour référence l'analyse de H. Arendt sur la crise de l'éducation aux Etats- Unis. 3) Du point de vue de l'apprentissage. On peut distinguer trois façons d'apprendre : par imprégnation, par l'activité, par la transmission systématique de connaissances. Le spontanéisme rejette la transmission au nom de l'imprégnation et veut substituer l'imprégnation à la transmission. On donne quelques exemples du spontanéisme pédagogique à l'école maternelle dans les domaines du dessin, de l'écriture, de l'espace et de la lecture.
Impregnation and transmission in nursery school. - Analysis of educational « spontaneism » considered here under different aspects as a phase of new education ; in relation with education crisis in industrialized countries ; in relation with learning. We may differentiate three learning processes : impregnation, activity, systematic learning transmission. Spontaneism rejects transmission, preferring impregnation to it and would like to substitute transmission by impregnation. Some exemples are given at nursery school level.
Impregnación y transmisión en la escuela preelemental. - Análisis del espontaneismo pedagógico, considerado aqui bajo diferentes aspectos : como un avatar de la nueva educación respecto a la crisis de la educación en los paises industrializados ; del punto de vista del aprendizaje, se puede distingua tres marieras de aprender : por impregnación, por la actividad, por la transmisión sistematica de conocimientos. El espontaneismo rechaza la transmisión en nombre de la impregnación, y quiere sustituir la impregnación a la transmisión. Algunos ejemplos en la escuela preelemental.
8 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1985
• Nombre de lectures: 54
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Liliane Lurcat

Imprégnation et transmission à l'école maternelle

In: Revue française de pédagogie. Volume 71, 1985. pp. 39-46.

Résumé

Analyse du spontanéisme pédagogique, considéré ici sous différents aspects. 1) Comme un avatar de l'éducation nouvelle, dont

certaines idées prises à la lettre peuvent aboutir à une perversion de l'acte pédagogique. 2) Par rapport à la crise de l'éducation

dans les pays industrialisés, avec pour référence l'analyse de H. Arendt sur la crise de l'éducation aux Etats- Unis. 3) Du point de

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l'imprégnation à la transmission. On donne quelques exemples du spontanéisme pédagogique à l'école maternelle dans les

domaines du dessin, de l'écriture, de l'espace et de la lecture.

Abstract

Impregnation and transmission in nursery school. - Analysis of educational « spontaneism » considered here under different

aspects as a phase of new education ; in relation with education crisis in industrialized countries ; in relation with learning. We

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transmission, preferring impregnation to it and would like to substitute transmission by impregnation. Some exemples are given at

nursery school level.

Resumen

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diferentes aspectos : como un avatar de la nueva educación respecto a la crisis de la educación en los paises industrializados ;

del punto de vista del aprendizaje, se puede distingua tres marieras de aprender : por impregnación, por la actividad, por la

transmisión sistematica de conocimientos. El espontaneismo rechaza la transmisión en nombre de la impregnación, y quiere

sustituir la impregnación a la transmisión. Algunos ejemplos en la escuela preelemental.

Citer ce document / Cite this document :

Lurcat Liliane. Imprégnation et transmission à l'école maternelle. In: Revue française de pédagogie. Volume 71, 1985. pp. 39-

46.

doi : 10.3406/rfp.1985.1544

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1985_num_71_1_1544