L'utilisation des supports informatifs dans l'apprentissage de l'histoire et de la géographie - article ; n°1 ; vol.85, pg 29-36

Dominique Margairaz

Description

Revue française de pédagogie - Année 1988 - Volume 85 - Numéro 1 - Pages 29-36
La profusion croissante de supports informatifs — textes, images, films, vidéodisques, etc ... — rend indispensable la réflexion sur le statut et le rôle du support dans la transmission des connaissances. Construit et investi par la problématique disciplinaire, il est pourtant bien souvent considéré comme un substitut du réel. Apparemment simple et concrète, l'utilisation de documents en histoire et géographie pose de redoutables problèmes épistémologiques et méthodologiques qui remettent en question les objectifs et la nature de l'apprentissage de ces disciplines.
The use of information ressources in history and geography learning. - Rethinking the status and function of knowledge communication is made drastically necessary, by the increase in the number of information ressources. Elaborated in a subject matter frame work and determined by the subject issues they are often considered as substitutes of reality. The use of historical and geographical res- sources though apparently straight forward raises crucial epistemological and methodological problems which fondamentally question the objectives and the nature of the learning of these subjects.
8 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1988
• Nombre de lectures: 73
• Langue: Français

Extrait