La dyscalculie développementale, un trouble primaire de la perception des nombres - article ; n°1 ; vol.152, pg 41-47

Nicolas Molko, Anna Wilson, Stanislas Dehaene

Description

Revue française de pédagogie - Année 2005 - Volume 152 - Numéro 1 - Pages 41-47
Des enfants, possédant par ailleurs une intelligence normale, ne parviennent pas à résoudre des calculs simples, aussi simple que «sept moins trois» par exemple. D’autres ne parviennent pas, entre deux nombres, à choisir lequel est plus grand que l’autre, ou ne peuvent pas discriminer de petites quantités même quand ils sont face à deux ou trois objets. Ce désordre est dénommé «dyscalculie développementale». Elle peut être comparée à la dyslexie, trouble de l’apprentissage de la lecture. Comme la dyslexie, la dyscalculie développementale peut apparaître chez des enfants d’intelligence, d’environnement et d’éducation normales. La dyscalculie développementale peut également être associée à d’autres déficits cognitifs (déficits spatiovisuels, problèmes d’attention, etc.)
Nicolas Molko, Anna Wilson, Stanislas Dehaene -Die Rechenschwäche, eine frühzeitige Störung bei der Wahrnehmung von Zahlen. Kinder, die ansonsten über eine normale Intelligenz verfügen, vermögen es nicht, so einfache Rechenaufgaben zu lösen, wie z. B. sieben minus drei“. Andere wiederum sind unfähig, zwischen zwei Zahlen zu unterscheiden und herauszufinden, wer größer als die andere ist, oder können nicht kleine Mengen diskriminieren, auch wenn sie nur vor zwei oder drei Objekten sitzen. Dieser Mangel heißt Entwicklungs-Rechenschwäche ”. Sie kann mit Dyslexie verglichen werden. Wie die Dyslexie kann die Entwicklungs-Rechenschwäche bei Kindern auftreten, deren Intelligenz, Umfeld und Erziehung normal sind. Die Entwicklungs-Rechenschwäche kann auch mit anderen kognitiven Mängeln verbunden sein (raumvisuellen Mängel, Aufmerksamkeitsstörung, usw…).
Nicolas Molko, Anna Wilson, Stanislas Dehaene Developmental dyscalculia, a primary disorder in the perception of numbers Some children, with otherwise normal intelligence, fails to solve easy calculation, as simple as 7-3. Others don’t manage to choose between two numbers which one is the greater one or cannot discriminate small quantity, even when they are facing only two or three objects. This disorder is called developmental dyscalculia. It can be compared to dyslexia, a learning disability of reading. Similarly to dyslexia, developmental dyscalculia can occur in children with otherwise normal IQ, environment and education. Developmental dyscalculia can be also associated to other cognitive deficits (visuo-spatial deficits, attention disorders, etc.
Nicolas Molko, Anna Wilson, Stanislas Dehaene -Trastornos en el aprendizaje del cálculo, un desorden primario de la percepción de los números. Ciertos niños, que por otra parte poseen una inteligencia normal, no consiguen resolver cálculos sencillos, tan sencillos como de tres a sietepor ejemplo. Otros no consiguen escoger entre dos números cuál es mayor que otro, o no pueden discriminar pequeñas cantidades incluso cuando están frente a dos o tres objetos. Este desorden del aprendizaje del cálculo puede compararse con la dislexia, disturbio del aprendizaje de la lectura. Como la dislexia, puede aparecer en niños de inteligencia, entorno y educación normales. Este fenómeno también puede ir asociado a otros déficit cognoscitivos (déficit espaciovisuales, problemas de atención, etc).
7 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2005
• Nombre de lectures: 77
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait