La pratique interagie de la recherche et de l'action en sciences humaines - article ; n°1 ; vol.105, pg 71-80

Jean-Pierre Pourtois, Huguette Desmet, Willy Lahaye

Description

Revue française de pédagogie - Année 1993 - Volume 105 - Numéro 1 - Pages 71-80
Le rapport entre la science et l'action est loin d'être nouveau ; il se situe à l'origine même des sciences humaines. La recherche est-elle un acte de suspension de l'action en vue d'un retour critique sur celle-ci ou est-elle, au contraire, un acte engagé vers la solution d'un problème qui tienne compte du rapport existant entre le chercheur et l'acteur ? Le développement du concept de recherche-action a largement ouvert ce débat qui a mis en évidence les divergences entre l'activité scientifique et l'action sociale. Nous pensons qu'il est possible de dépasser ces divergences par une pratique interagie de la recherche et de l'action. Pour cela, il s'agit de poser les questions de validité des données. Car un énoncé de langage (le donné) ne constitue pas d'office une « donnée » scientifique. La théorie de l'agir communica- tionnel de J. Habermas nous sert de base pour définir la prétention à la validité du discours et anéantir le « double message » qui court-circuite le rapport entre la recherche et l'action
In interacting practices of research and action, we tend to anihilate the divergences in the relation between knowledge and practice by raising questions about the validity of existing data. J. Habermas's theory on communicational action is used as a reference for the definition of the validity claim in the statements.
10 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1993
• Nombre de lectures: 21
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

M. Jean-Pierre Pourtois

Huguette Desmet

Willy Lahaye

La pratique interagie de la recherche et de l'action en sciences

humaines

In: Revue française de pédagogie. Volume 105, 1993. pp. 71-80.

Résumé

Le rapport entre la science et l'action est loin d'être nouveau ; il se situe à l'origine même des sciences humaines. La recherche

est-elle un acte de suspension de l'action en vue d'un retour critique sur celle-ci ou est-elle, au contraire, un acte engagé vers la

solution d'un problème qui tienne compte du rapport existant entre le chercheur et l'acteur ? Le développement du concept de

recherche-action a largement ouvert ce débat qui a mis en évidence les divergences entre l'activité scientifique et l'action sociale.

Nous pensons qu'il est possible de dépasser ces divergences par une pratique interagie de la recherche et de l'action. Pour cela,

il s'agit de poser les questions de validité des données. Car un énoncé de langage (le donné) ne constitue pas d'office une «

donnée » scientifique. La théorie de l'agir communica- tionnel de J. Habermas nous sert de base pour définir la prétention à la

validité du discours et anéantir le « double message » qui court-circuite le rapport entre la recherche et l'action

Abstract

In interacting practices of research and action, we tend to anihilate the divergences in the relation between knowledge and

practice by raising questions about the validity of existing data. J. Habermas's theory on communicational action is used as a

reference for the definition of the validity claim in the statements.

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doi : 10.3406/rfp.1993.1282

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1993_num_105_1_1282