Les délocalisations universitaires et la démocratisation de l'enseignement supérieur - article ; n°1 ; vol.136, pg 53-63

Georges Felouzis

Description

Revue française de pédagogie - Année 2001 - Volume 136 - Numéro 1 - Pages 53-63
Quels sont les effets des délocalisations universitaires sur les parcours étudiants ? S'agit-il d'un moyen réel de démocratisation des études, ou d'une « relégation » de certains étudiants dans des universités de second ordre ? La question est abordée selon deux points de vue. D'abord celui du recrutement en première année : dans quelle mesure les délocalisations permettent-elles un accès socialement et sco- lairement plus diversifié à l'université ? Ensuite du point de vue des taux d'accès en Deug dans l'université « mère » et dans les antennes délocalisées : de ce point de vue, existe-t-il un « effet délocalisation » ? L'enquête porte sur les études de droit en Aquitaine, et concerne l'ensemble des étudiants primo-entrants en première année en 1992 à Bordeaux, Agen et Périgueux. Toutes choses égales par ailleurs, le suivi de la cohorte montre un fort effet du lieu d'étude sur l'obtention du Deug, et l'influence de l'origine sociale sur la réussite. La réflexion porte ensuite sur les modalités de la sélection en droit, dans ses dimensions sociales et contextuelles.
What are the effects of university delocalizations on students' careers in France ? Are they a real way of democratizing studies or rather a relegation of some students to second-rate universities ? The question will be approached from two different angles. First, the recruitment of first-year students: in what way do measures of delocalization permit a socially and academically diversified access to university ? Secondly, the access rates to the Deug in the main university and in the delocalizea branches : in this view does a delocalization effect exist ? The research focusses on law studies in the Aauitaine and concerns all new students in their first year, in 1992, in Bordeaux, Agen and Périgueux. All things equal, the follow-up of the cohort shows a strong impact of the place of study on obtaining the Deug and the influence, all things equal, of social background on success rate. The analysis then turns to the methods of selection of students entering law studies, in their social and contextual dimensions.
11 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2001
• Nombre de lectures: 18
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait