Quelques spécificités d'une recherche au service des pratiques éducatives - article ; n°1 ; vol.138, pg 95-102

Jean Donnay, Evelyne Charlier, Karine Dejean

Description

Revue française de pédagogie - Année 2002 - Volume 138 - Numéro 1 - Pages 95-102
Cet article a pour but de proposer quelques repères permettant de décrire les pratiques d'un chercheur professionnel impliqué dans la création de savoir pour l'éducation en partenariat avec des enseignants praticiens. Lors des phases critiques d'un processus de recherche comme : l'analyse de la demande, l'accès aux pratiques, la récolte des données, la description et l'analyse des pratiques, la théorisation etc., nous tentons de faire émerger les postures des acteurs et en particulier celle plus spécifique du chercheur. Ce type de recherche-action considère le praticien comme « cocréacteur » de savoir, comme un « sujet » et non comme un « objet » de recherche. Ceci implique que chercheur et praticien ont à négocier une contrat de « cocréaction » où chacun poursuit son propre projet à l'intérieur un projet commun de recherche-action.
The aim of this paper is to present some guidelines describing the practical experience of a professional researcher creating knowledge for the education with teachers as partners. Following the critical stages of the process of research such as : the demand analysis, the access to practices, trie data collection, the description and the analysis of practices, the theorizing etc., this paper attempts to point out the positions of the actors and particularly that of the researcher. This kind of action-research considers the practitioner Jo be cocreactor of knowledge, to be a subject and not an object of research. This means researcher and practitioner have to negotiate a cocreaction contract in which each partner may follow his/her project of knowledge creation in a common action-research project.
8 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 2002
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Français

Extrait

Jean Donnay

Evelyne Charlier

Karine Dejean

Quelques spécificités d'une recherche au service des pratiques

éducatives

In: Revue française de pédagogie. Volume 138, 2002. pp. 95-102.

Résumé

Cet article a pour but de proposer quelques repères permettant de décrire les pratiques d'un chercheur professionnel impliqué

dans la création de savoir pour l'éducation en partenariat avec des enseignants praticiens. Lors des phases critiques d'un

processus de recherche comme : l'analyse de la demande, l'accès aux pratiques, la récolte des données, la description et

l'analyse des pratiques, la théorisation etc., nous tentons de faire émerger les postures des acteurs et en particulier celle plus

spécifique du chercheur. Ce type de recherche-action considère le praticien comme « cocréacteur » de savoir, comme un « sujet

» et non comme un « objet » de recherche. Ceci implique que chercheur et praticien ont à négocier une contrat de « cocréaction

» où chacun poursuit son propre projet à l'intérieur un projet commun de recherche-action.

Abstract

The aim of this paper is to present some guidelines describing the practical experience of a professional researcher creating

knowledge for the education with teachers as partners. Following the critical stages of the process of research such as : the

demand analysis, the access to practices, trie data collection, the description and the analysis of practices, the theorizing etc.,

this paper attempts to point out the positions of the actors and particularly that of the researcher. This kind of action-research

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Donnay Jean, Charlier Evelyne, Dejean Karine. Quelques spécificités d'une recherche au service des pratiques éducatives. In:

Revue française de pédagogie. Volume 138, 2002. pp. 95-102.

doi : 10.3406/rfp.2002.2867

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_2002_num_138_1_2867