Recherche sur les histoires de vie en formation - article ; n°1 ; vol.112, pg 77-84

Christian Leray

Description

Revue française de pédagogie - Année 1995 - Volume 112 - Numéro 1 - Pages 77-84
Que ce soit à l'IUFM ou à l'Université en Sciences de l'Éducation, les enseignants sont de plus en plus confrontés à la diversité des expériences des parcours de formation des étudiants à qui ils s'adressent. Cette pluralité n'impose-t-elle pas un changement des pratiques de formation et notamment le développement, dans les groupes de travail, d'une communication favorisant la symbiose des divers apports culturels de ces étudiants ? L'utilisation des biographies ou des histoires de vie en formation ne peut-elle pas permettre d'instrumenter ce travail et notamment faciliter la prise en compte des itinéraires individuels de formation ?
The students are more specifically invited to meditate on the development of their curriculum. The building of their formative biography creates the mental space that is needed to question the ideas and notions which will allow them to use biography as an instrument to identify the mental representations as well as the events and situations of their life from which the individual, collective, social and cultural dimensions of their activities emerged. In this sense, this research and training shows that formative life history can allow us to distance ourselves from a priori assumptions, as well as introduce students to different methods of research.
8 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1995
• Nombre de lectures: 15
• Langue: Français

Extrait

Christian Leray

Recherche sur les histoires de vie en formation

In: Revue française de pédagogie. Volume 112, 1995. pp. 77-84.

Résumé

Que ce soit à l'IUFM ou à l'Université en Sciences de l'Éducation, les enseignants sont de plus en plus confrontés à la diversité

des expériences des parcours de formation des étudiants à qui ils s'adressent. Cette pluralité n'impose-t-elle pas un changement

des pratiques de formation et notamment le développement, dans les groupes de travail, d'une communication favorisant la

symbiose des divers apports culturels de ces étudiants ? L'utilisation des biographies ou des histoires de vie en formation ne

peut-elle pas permettre d'instrumenter ce travail et notamment faciliter la prise en compte des itinéraires individuels de formation

?

Abstract

The students are more specifically invited to meditate on the development of their curriculum. The building of their formative

biography creates the mental space that is needed to question the ideas and notions which will allow them to use biography as

an instrument to identify the mental representations as well as the events and situations of their life from which the individual,

collective, social and cultural dimensions of their activities emerged. In this sense, this research and training shows that formative

life history can allow us to distance ourselves from a priori assumptions, as well as introduce students to different methods of

research.

Citer ce document / Cite this document :

Leray Christian. Recherche sur les histoires de vie en formation. In: Revue française de pédagogie. Volume 112, 1995. pp. 77-

84.

doi : 10.3406/rfp.1995.1228

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1995_num_112_1_1228