L'école à tout prix - article ; n°1 ; vol.70, pg 64-73

Marc Lepape, Claudine Vidal

Description

Actes de la recherche en sciences sociales - Année 1987 - Volume 70 - Numéro 1 - Pages 64-73
La escuela a todo precio. Estrategias educativas en la pequeña-burguesía de Abidjan. En la Costa de Marfil, un conjunto de prácticas oficiosas influyen en el funcionamiento del sistema de enseñanza, a tal punto que él no parece mas al modelo francés sobre el cual había sido explicitamente concebido. Estas prácticas —sea en términos marfilianos «el corredor»— consisten en relaciones personales establecidas entre profesores y padres de alumnos ; éstos últimos obtienen, grácias a regalos de dinero y a sus relaciones, favores para sus hijos. Desde el principio de los años 80, en razón de la recesión económica, la selección escolar se ha vuelto oficialmente más severa y por tanto resultó una selección por el dinero aún más intensa. A partir de biografías, éste artículo analiza los comportamientos de los padres de alumnos frente a éste sistema, comportamientos característicos de las clases medias de Abidjan y a través del estudio de sus estrategías conduce a una sociologia de las relaciones entre fracciones dominantes y fracciones dominadas desde 1960.
Schule um jeden Preis Bildungsstrategie des Kleinbürgertums von Abidjan. Das Bildungssystem der Elfenbeinküste wird so stark von offiziösen Praktiken beeinflußt, daß es kaum noch dem französischen Modell ahnelt, nach dessen Vorbild es explizit aufgebaut wurde. Diese Praktiken — «Gang» nach der landesüblichen Bezeichnung — bestehen in persönlichen Be-ziehungen zwischen Lehrern und Eltern der Schiller. Durch Geldgeschenke und persönliche Beziehungen läßt sich derart das schulische Weiterkommen der Kinder steuern. Unter dem Druck der Wirtschaftsrezession wurde die Schulauslese seit Beginn der 80er Jahre verschärft, was zu einer stärkeren Auslese durch Geld gefuhrt hat. Anhand von Biographie n analysiert dieser Artikel das für die Mittelklassen von Abidjan charakteristische Verhalten der Eltern gegenuber diesem System, und liefert mittels Analyse der Strategien dieser Klassen Ansätze zu einer Soziologie der Beziehungen zwischen herrschenden und beherrschten Fraktionen der Elfenbeinküste seit 1960.
Schooling at Any Price : Educational Strategies in the Abidjan Middle Class. In the Ivory Coast, a set of unofficial practices affects the functioning of the educational System so much that it scarcely resembles the French System on which it was explicitly modelled. These practices, known locally as «the corridor», consist of personal relationships between teachers and parents in which the latter secure preferential treatment for their children by means of gifts and personal influence. Since the early 1980s, because of the economic recession, academic selection has become officially more severe, leading to even more intense financial selection. On the basis of biographies, this article analyses the behaviour of parents towards this System, which is characteristic of the Abidjan middle classes, and, by studying these strategies, it opens up a sociology of the relations between dominant and dominated fractions in the Ivory Coast since independence.
L'école à tout prix. Stratégies éducatives dans la petite bourgeoisie d'Abidjan. En Côte-d'Ivoire, un ensemble de pratiques officieuses influencent le fonctionnement du système d'enseignement au point qu'il ne ressemble plus guère au modèle français sur lequel il avait été explicitement conçu. Ces pratiques —soit en termes ivoiriens, «le couloir»— consistent en rapports personnels établis entre enseignants et parents d'élèves, ces derniers obtenant, grâce à des cadeaux d'argent et à leurs relations, des passe-droits pour leurs enfants. Depuis le début des années 80, en raison de la récession économique, la sélection scolaire est devenue officiellement plus sévère et il en est résulté une sélection par l'argent encore plus intense. A partir de biographies, cet article analyse les comportements de parents face à ce système, comportements caractéristiques des classes moyennes d'Abidjan, et ouvre, à travers l'étude de leurs stratégies, sur une sociologie des rapports entre fractions ivoiriennes dominantes et fractions dominées depuis 1960.
10 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: Actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales
• Publié le: 01 janvier 1987
• Nombre de lectures: 56
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Monsieur Marc Le Pape
Madame Claudine Vidal
L'école à tout prix
In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 70, novembre 1987. pp. 64-73.
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Le Pape Marc, Vidal Claudine. L'école à tout prix. In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 70, novembre 1987. pp.
64-73.
doi : 10.3406/arss.1987.2394
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/arss_0335-5322_1987_num_70_1_2394Resumen
La escuela a todo precio. Estrategias educativas en la pequeña-burguesía de Abidjan.
En la Costa de Marfil, un conjunto de prácticas oficiosas influyen en el funcionamiento del sistema de
enseñanza, a tal punto que él no parece mas al modelo francés sobre el cual había sido explicitamente
concebido. Estas prácticas —sea en términos marfilianos «el corredor»— consisten en relaciones
personales establecidas entre profesores y padres de alumnos ; éstos últimos obtienen, grácias a
regalos de dinero y a sus relaciones, favores para sus hijos. Desde el principio de los años 80, en razón
de la recesión económica, la selección escolar se ha vuelto oficialmente más severa y por tanto resultó
una selección por el dinero aún más intensa. A partir de biografías, éste artículo analiza los
comportamientos de los padres de alumnos frente a éste sistema, comportamientos característicos de
las clases medias de Abidjan y a través del estudio de sus estrategías conduce a una sociologia de las
relaciones entre fracciones dominantes y fracciones dominadas desde 1960.
Zusammenfassung
Schule um jeden Preis Bildungsstrategie des Kleinbürgertums von Abidjan.
Das Bildungssystem der Elfenbeinküste wird so stark von offiziösen Praktiken beeinflußt, daß es kaum
noch dem französischen Modell ahnelt, nach dessen Vorbild es explizit aufgebaut wurde. Diese
Praktiken — «Gang» nach der landesüblichen Bezeichnung — bestehen in persönlichen Be-ziehungen
zwischen Lehrern und Eltern der Schiller. Durch Geldgeschenke und persönliche Beziehungen läßt sich
derart das schulische Weiterkommen der Kinder steuern. Unter dem Druck der Wirtschaftsrezession
wurde die Schulauslese seit Beginn der 80er Jahre verschärft, was zu einer stärkeren Auslese durch
Geld gefuhrt hat. Anhand von Biographie n analysiert dieser Artikel das für die Mittelklassen von
Abidjan charakteristische Verhalten der Eltern gegenuber diesem System, und liefert mittels Analyse
der Strategien dieser Klassen Ansätze zu einer Soziologie der Beziehungen zwischen herrschenden
und beherrschten Fraktionen der Elfenbeinküste seit 1960.
Abstract
Schooling at Any Price : Educational Strategies in the Abidjan Middle Class.
In the Ivory Coast, a set of unofficial practices affects the functioning of the educational System so much
that it scarcely resembles the French System on which it was explicitly modelled. These practices,
known locally as «the corridor», consist of personal relationships between teachers and parents in
which the latter secure preferential treatment for their children by means of gifts and personal influence.
Since the early 1980s, because of the economic recession, academic selection has become officially
more severe, leading to even more intense financial selection. On the basis of biographies, this article
analyses the behaviour of parents towards this System, which is characteristic of the Abidjan middle
classes, and, by studying these strategies, it opens up a sociology of the relations between dominant
and dominated fractions in the Ivory Coast since independence.
Résumé
L'école à tout prix. Stratégies éducatives dans la petite bourgeoisie d'Abidjan.
En Côte-d'Ivoire, un ensemble de pratiques officieuses influencent le fonctionnement du système
d'enseignement au point qu'il ne ressemble plus guère au modèle français sur lequel il avait été
explicitement conçu. Ces pratiques —soit en termes ivoiriens, «le couloir»— consistent en rapports
personnels établis entre enseignants et parents d'élèves, ces derniers obtenant, grâce à des cadeaux
d'argent et à leurs relations, des passe-droits pour leurs enfants. Depuis le début des années 80, en
raison de la récession économique, la sélection scolaire est devenue officiellement plus sévère et il en
est résulté une sélection par l'argent encore plus intense. A partir de biographies, cet article analyse les
comportements de parents face à ce système, comportements caractéristiques des classes moyennes
d'Abidjan, et ouvre, à travers l'étude de leurs stratégies, sur une sociologie des rapports entre fractions
ivoiriennes dominantes et fractions dominées depuis 1960.marc le pape, Claudine vidai
LECOLE
dans A strategies TOUT la peNte d'abidjan educahves bourgeoisie PRIX
s'élever dans la hiérarchie des positions professionn
elles et sociales et s'intégrer aux classes moyennes.
A la fin des années 70, la récession entraîna
de très nombreuses suppressions d'emploi et
Dès du années. de ceux 100 engageait 1960 budget l'école %» l'Indépendance, du A à auquel cycle 1980 partir un national. publique primaire— programme : il de les consacrait effectifs Cette 1980, et le privée attestent politique gouvernement un globaux de une ensemble durant «scolarisation part une fut —notamment importante poursuivie expansion ces de ivoirien condivingt à l'appauvrissement de la clientèle du commerce et de
l'artisanat indépendants ; nombre d'Abidjanais,
jusque-là pourvus de l'emploi stable qui est indis
pensable pour maintenir le capital de relations
tions économiques défavorables et de pressions sociales sans lequel sont vouées à l'échec les
internationales oblige les gouvernants à réduire tous négociations de tous ordres qui font l'ordinaire et
les budgets, y compris celui de l'Education nationale. même l'extraordinaire de la petite bourgeoisie
A la rentrée 1981, le président Houphouët-Boigny citadine, se trouvèrent ainsi réduits à l'état de
fait un discours annonçant le revirement de la «citadins précaires», contraints, quel que soit leur
politique d'enseignement : la «sévérité» sera le âge, à vivre dans une semi-dépendance à l'égard de
principe d'un ensemble de mesures qui visent parents, de co-résidents, de relations ethniques.
explicitement la sélection'. D'autres -notamment les plus jeunes- n'ont pu
éviter de rejoindre la population flottante de ceux
Ainsi, entre 1980 et 1986, plusieurs réformes visent à créer qui vagabondent ou qui, restant dans leur milieu
des mécanismes efficaces de réduction de la population du d'origine, extorquent difficilement de quoi subsister. cycle secondaire et de l'enseignement supérieur. La plus
draconienne concerne les bacheliers. Jusqu'en 1983, tous faute de données statistiques utilisables sociologiquement, les titulaires du baccalauréat étaient «orientés» vers des. notre analyse repose sur deux sondages que nous avons établissements de l'enseignement supérieur et tous recevaient effectués à Abidjan, l'un en 1979, l'autre en 1985, sur les des bourses. Ce système est aboli lors de la rentrée 1984 ; mêmes lieux d'enquête. En effet, en Côte-d'Ivoire comme cette année-là, 1238 bacheliers sur 3743, l'année suivante, dans beaucoup de pays du Tiers-Monde, aucune institution 1980 sur 5217 ne sont pas «orientés» : ceci signifie pour n'a la charge de produire périodiquement des études sur les le plus grand nombre que leurs études s'achèvent, qu'ils le caractéristiques de la population scolarisée, et il n'est donc veuillent ou non. Ce changement de la politique d'enseigne pas possible de s'appuyer sur une connaissance globale et ment a été justifié, par la seule voix qui compte en Côte- chiffrée de l'évolution de cette population. On ne dispose d'Ivoire dès lors qu'il s'agit de déterminer les finalités de même pas d'un tableau d'ensemble établissant, à un moment l'État, celle de Houphouët-Boigny, comme une adaptation donné, des corrélations entre positions scolaires des élèves inévitable à la crise économique, adaptation conforme aux et statuts socio-professionnels des parents (ne serait-ce que diagnostics et «conseils» de la Banque mondiale. des «pères»). Les seules informations générales régulièrement
publiées sont des comptabilités d'effectifs aux différents
Or, même après 1980, les parents appartenant aux niveaux de scolarité. Aussi 1' «incertitude» des statistiques
classes moyennes ont co