Syndicalisme enseignant et lutte contre l'échec scolaire : mode d'intégration d'une dimension sociologique à la problématique pédagogique - article ; n°1 ; vol.95, pg 5-19

Robert André

Description

Revue française de pédagogie - Année 1991 - Volume 95 - Numéro 1 - Pages 5-19
Cet article s'efforce de mettre au jour la logique des positions de 3 syndicats d'enseignants se déclarant eux-mêmes réformateurs du système scolaire (SNI, SNES, SGEN) dans une période d'évolution rapide de ce système (1968-1982). Il le fait à partir d'une problématique originale cherchant à croiser — dans la ligne des travaux de l'équipe Sociologie de l'éducation Paris V-CNRS — la préoccupation pédagogique et la préoccupation sociologique. Ces 3 syndicats progressistes ont-ils, en quelque manière, donné les moyens à leurs adhérents d'incarner la volonté de lutte contre l'échec scolaire et de construction d'une école socialement plus juste dans l'intégration d'une dimension sociologique aux pratiques pédagogiques elles-mêmes ? Une analyse de contenu (dont est décrite la méthodologie) portant sur 3 séries d'éditoriaux syndicaux s'emploie à apporter des éléments de réponse à cette question et contribue à dessiner la configuration idéologique caractéristique de chacune des 3 organisations. Elle est complétée par une investigation plus cursive dans d'autres rubriques des revues syndicales.
15 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_PEDAGOGIE
• Publié le: 01 janvier 1991
• Nombre de lectures: 13
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait