Analyse des aptitudes intellectuelles : revue de quelques travaux récents - article ; n°1 ; vol.89, pg 63-86

Juhel

Description

L'année psychologique - Année 1989 - Volume 89 - Numéro 1 - Pages 63-86
Résumé
On présente dans cet article certains modèles, essentiellement factoriels, résumant ou reconceptualisant les théories traditionnelles des aptitudes intellectuelles. Parmi ceux-ci, le modèle proposant une décomposition intelligence « fluide » — intelligence « cristallisée » — fonction cognitive d' « acquisition et de récupération de l'information à court terme » semble à l'heure actuelle le plus heuristique. On y décrit ensuite de nouvelles directions de recherche provenant de développements récents de la psychologie cognitive. Quelques exemples de tels travaux à propos des aptitudes verbale, numérique, mécanique et spatiale sont revus.
Mots clés : théories des aptitudes cognitives, analyse componenlielle, analyse factorielle confirmatoire.
Summary : Analysis of intellectual aptitudes : review of some recent work.
This paper presents some results of recent summarizations or reconceptualizations ofmore or less traditional views, mainly based on factor-analytic work, concerning the organization of human abilities. It is suggested that the model proposing a composite representation of « fluid » intelligence — « crystallized » intelligence — « short-term acquisition and retrieval » function is actually among the more heuristic. New research directions coming out of recent developments in cognitive psychology are then described. A few examples of such studies in the fields of verbal, reading, numerical, mechanical and spatial abilities are reported.
Key words : theories of cognitive abilities, componential analysis, confirmatory factor analysis.
24 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1989
• Nombre de lectures: 58
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Jacques Juhel
Analyse des aptitudes intellectuelles : revue de quelques
travaux récents
In: L'année psychologique. 1989 vol. 89, n°1. pp. 63-86.
Résumé
On présente dans cet article certains modèles, essentiellement factoriels, résumant ou reconceptualisant les théories
traditionnelles des aptitudes intellectuelles. Parmi ceux-ci, le modèle proposant une décomposition intelligence « fluide » —
intelligence « cristallisée » — fonction cognitive d' « acquisition et de récupération de l'information à court terme » semble à
l'heure actuelle le plus heuristique. On y décrit ensuite de nouvelles directions de recherche provenant de développements
récents de la psychologie cognitive. Quelques exemples de tels travaux à propos des aptitudes verbale, numérique, mécanique
et spatiale sont revus.
Mots clés : théories des aptitudes cognitives, analyse componenlielle, analyse factorielle confirmatoire.
Abstract
Summary : Analysis of intellectual aptitudes : review of some recent work.
This paper presents some results of recent summarizations or reconceptualizations ofmore or less traditional views, mainly based
on factor-analytic work, concerning the organization of human abilities. It is suggested that the model proposing a composite
representation of « fluid » intelligence — « crystallized » intelligence — « short-term acquisition and retrieval » function is actually
among the more heuristic. New research directions coming out of recent developments in cognitive psychology are then
described. A few examples of such studies in the fields of verbal, reading, numerical, mechanical and spatial abilities are
reported.
Key words : theories of cognitive abilities, componential analysis, confirmatory factor analysis.
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Juhel Jacques. Analyse des aptitudes intellectuelles : revue de quelques travaux récents. In: L'année psychologique. 1989 vol.
89, n°1. pp. 63-86.
doi : 10.3406/psy.1989.29318
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1989_num_89_1_29318L'Année Psychologique, 1989, 89, 63-86
REVUES CRITIQUES
Laboratoire de Psychologie expérimentale
Université Rennes II Haute-Bretagne1
ANALYSE DES APTITUDES INTELLECTUELLES :
REVUE DE QUELQUES TRAVAUX RÉCENTS
par Jacques Juhel2
SUMMARY : Analysis of intellectual aptitudes : review of some recent
work.
This paper presents some results of recent summarizations or reconcep-
tualizations of more or less traditional views, mainly based on factor- analytic
work, concerning the organization of human abilities. It is suggested that
the model proposing a composite representation of « fluid » intelligence
— « crystallized » intelligence — « short-term acquisition and retrieval »
function is actually among the more heuristic. New research directions
coming out of recent developments in cognitive psychology are then
described. A few examples of such studies in the fields of verbal, reading,
numerical, mechanical and spatial abilities are reported.
Key words : theories of cognitive abilities, componential analysis,
confirmatory factor analysis.
Depuis une quinzaine d'années maintenant, les études sur l'intel
ligence et sur les aptitudes intellectuelles ont connu un regain d'intérêt
tout à fait considérable. La création aux Etats-Unis en 1976 du journal
Intelligence, exclusivement dédié à la recherche sur la nature et la fonc
tion de l'intelligence, en est un excellent exemple. Par plusieurs de leurs
aspects, les résultats liés aux approches différentielles de la psychologie
1. 6, avenue Gaston-Berger, 35043 Rennes Cedex.
2. Je remercie particulièrement M. Reuchlin pour les commentaires et
suggestions dont il a fait bénéficier une première version de ce texte. 64 Jacques Juhel
cognitive ont largement contribué à enrichir le débat sur un concept
encore très employé à l'heure actuelle, mais dont on sait
toute l'ambiguïté notionnelle. Nous nous proposons ici d'illustrer, au
moyen de quelques résultats provenant essentiellement de ce que l'on
peut appeler la psychologie cognitive différentielle, comment la ren
contre de schémas conceptuels distincts et l'utilisation conjointe de
méthodes propres à ce qui a pu être considéré comme les deux disciplines
de la psychologie scientifique (Cronbach, 1957) a permis l'évolution
des conceptions de l'intelligence.
On rappelle dans la première partie les conclusions de quelques tr
avaux récents, s'inscrivant dans la tradition factorielle et qui tentent
de reformuler, et même pour certains de réinterpréter les conclusions
issues de l'étude des corrélations entre tests mentaux. Bien que l'int
égration de ces diverses théories des aptitudes en un tout ordonné faisant
l'unanimité soit délicate à réaliser, l'idée la plus généralement admise
est celle d'une organisation hiérarchique des aptitudes. Dans la seconde
partie, on essaie de montrer comment les constats renouvelés de diff
érences individuelles dans la performance cognitive ont conduit certains
auteurs à une analyse plus fine des processus cognitifs employés et des
stratégies mises en œuvre, permettant ainsi d'améliorer notre connais
sance du fonctionnement cognitif de l'individu.
DIVERSITÉ ET ORGANISATION
DES APTITUDES HUMAINES
II est inutile de rappeler que les théories classiques de l'intelligence
sont le fruit des études différentielles menées pendant la première
moitié du xxe siècle et que l'idée générale qui sous-tend ces travaux est
l'identification et la caractérisation de la ou des variables latentes (on
parle aussi d'aptitudes) contribuant à la performance, lors de la réali
sation de diverses tâches intellectuelles. Le principe en est simple : on
administre à un nombre important d'individus une batterie de tests,
souvent d'ailleurs des tests papier-crayon, et on examine les corrélations
entre les scores obtenus afin de décrire de manière structurale les contri
butions respectives des variables latentes à la performance. Nous ne
reviendrons pas ici sur l'opposition bien connue entre un facteur général
de l'intelligence et plusieurs facteurs spécifiques plus ou moins indé
pendants et autonomes car la littérature sur ce sujet a été très larg
ement revue. On sait qu'entre la conception de Spearman faisant l'hypo
thèse d'un facteur explicatif général (le facteur « g ») et la théorie des
aptitudes mentales primaires de Thurstone (facteurs verbal, numérique
spatial...), de nombreux modèles structuraux intermédiaires ont été
proposés (voir à ce sujet Reuchlin, 1977, 1985 ; Oléron, 1974). Certains
d'entre eux ont été particulièrement influents : c'est le cas par exemple aptitudes intellectuelles 65 Les
du schéma hiérarchique de Burt (1949), du modèle en « facettes » récem
ment modifié par Guilford (1982) et faisant désormais l'hypothèse de
150 facteurs de premier ordre indépendants les uns des autres ou bien
de celui de Cattell (1971). Ce dernier modèle, repris et développé par
Horn, propose une intéressante distinction entre deux facteurs généraux :
— « l'intelligence fluide » (Gf) particulièrement sollicitée dans des
épreuves dans lesquelles les différences d'origine culturelle seraient
réduites (raisonnement analogique ou inductif, adaptation à des
situations nouvelles...) ;
— « l'intelligence cristallisée » (Gc) apparaissant dans des tâches faisant
appel à la connaissance (langagière, numérique...) et interprétée
comme réfléchissant l'expérience, l'éducation.
L'hypothèse de Gattell concernant la possibilité de construire des
tests indépendants de la culture (culture-free ou culture-fair tests) a été
bien souvent critiquée et apparaît en effet difficilement acceptable.
Il est cependant possible de considérer de tels tests (exemple d'une
épreuve non verbale de classification portant sur un matériel géomét
rique avec choix à effectuer parmi un ensemble de propositions) comme
des tests « communs » à toutes les cultures dans ce sens que la perfo
rmance à ce type d'épreuves, bien que soumise à des influences cultur
elles, ne dépend pas de différences culturelles. On peut objecter par
ailleurs, et nous y reviendrons, que la distinction entre Gf et Gc repose
uniquement sur l'