De la mesure de la sensibilité temporelle aux modèles d'organisation temporelle : hypothèses et données sur l'acquisition des capacités temporelles auditives - article ; n°4 ; vol.95, pg 555-569

Baruch

Description

L'année psychologique - Année 1995 - Volume 95 - Numéro 4 - Pages 555-569
Résumé
Les idées et les données expérimentales de Paul Fraisse sur la perception du temps ont considérablement influencé les recherches actuelles sur la cognition auditive. Nous illustrons comment le modèle de l'attention dynamique de Jones et Boltz (1989) les ont intégrées, en testant deux prédictions sur l'acquisition des compétences temporelles : 1/ les jeunes enfants et les bébés se focalisent spontanément sur des événements se produisant à une cadence plus rapide que les enfants plus âgés ou les adultes; 2/ les enfants plus âgés deviennent progressivement capables de focaliser leur attention sur des événements se produisant à des cadences plus éloignées de leur niveau de focalisation spontané.
Mots-clés: sensibilité temporelle, organisation temporelle auditive, développement.
Summary: Front temporal sensitivity to models of temporal organization : Hypotheses and data on the acquisition of temporal abilities.
Current research in the field of time perception has been greatly influenced by pioneering investigations carried out over the last fifly years by Paul Fraisse. We demonstrate how contemporary models of auditory perception and cognition, in particular the Dynamic Attending Theory proposed by Jones and Boltz (1989), incorporate several ofhis ideas and experimental findings. This theory models how listeners are able to follow complex auditory sequences in real time by extracting temporal regularities front what they have already heard and by using this information to create expectations about what will happen in the future. Future events that correspond to these expectations are processed preferentially. We provide new experimental evidence in favor of two predictions that derive from this theory about how these abilities are acquired. First, we demonstrate that younger children focus spontaneously on faster occurring events than older children or adults. Second, we show that older children become increasingly able to focus on events occurring at rates further from their spontaneous referent level. The implications of these results for models of auditory perception and cognition are discussed.
Key words : temporal sensitivity, auditory temporal organization, development.
15 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1995
• Nombre de lectures: 33
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

C. Drake
C. Baruch
De la mesure de la sensibilité temporelle aux modèles
d'organisation temporelle : hypothèses et données sur
l'acquisition des capacités temporelles auditives
In: L'année psychologique. 1995 vol. 95, n°4. pp. 555-569.
Résumé
Les idées et les données expérimentales de Paul Fraisse sur la perception du temps ont considérablement influencé les
recherches actuelles sur la cognition auditive. Nous illustrons comment le modèle de l'attention dynamique de Jones et Boltz
(1989) les ont intégrées, en testant deux prédictions sur l'acquisition des compétences temporelles : 1/ les jeunes enfants et les
bébés se focalisent spontanément sur des événements se produisant à une cadence plus rapide que les enfants plus âgés ou
les adultes; 2/ les enfants plus âgés deviennent progressivement capables de focaliser leur attention sur des événements se
produisant à des cadences plus éloignées de leur niveau de focalisation spontané.
Mots-clés: sensibilité temporelle, organisation temporelle auditive, développement.
Abstract
Summary: Front temporal sensitivity to models of temporal organization : Hypotheses and data on the acquisition of temporal
abilities.
Current research in the field of time perception has been greatly influenced by pioneering investigations carried out over the last
fifly years by Paul Fraisse. We demonstrate how contemporary models of auditory perception and cognition, in particular the
Dynamic Attending Theory proposed by Jones and Boltz (1989), incorporate several ofhis ideas and experimental findings. This
theory models how listeners are able to follow complex auditory sequences in real time by extracting temporal regularities front
what they have already heard and by using this information to create expectations about what will happen in the future. Future
events that correspond to these expectations are processed preferentially. We provide new experimental evidence in favor of two
predictions that derive from this theory about how these abilities are acquired. First, we demonstrate that younger children focus
spontaneously on faster occurring events than older children or adults. Second, we show that older children become increasingly
able to focus on events at rates further from their spontaneous referent level. The implications of these results for
models of auditory perception and cognition are discussed.
Key words : temporal sensitivity, auditory temporal organization, development.
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Drake C., Baruch C. De la mesure de la sensibilité temporelle aux modèles d'organisation temporelle : hypothèses et données
sur l'acquisition des capacités temporelles auditives. In: L'année psychologique. 1995 vol. 95, n°4. pp. 555-569.
doi : 10.3406/psy.1995.28855
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1995_num_95_4_28855L'Année psychologique, 1995, 95, 555-569
MÉMOIRES ORIGINAUX
Laboratoire de Psychologie expérimentale,
Equipe Perception auditive
CNRS URA 316, Université René Descartes1
DE LA MESURE DE LA SENSIBILITÉ TEMPORELLE
AUX MODÈLES D'ORGANISATION TEMPORELLE:
HYPOTHÈSES ET DONNÉES SUR L'ACQUISITION
DES CAPACITÉS TEMPORELLES AUDITIVES
par Carolyn DRAKE et Clarisse Baruch2
SUMMARY : From temporal sensitivity to models of temporal organization :
Hypotheses and data on the acquisition of temporal abilities.
Current research in the field of time perception has been greatly influenced
by pioneering investigations carried out over the last fifty years by Paul
Froisse. We demonstrate how contemporary models of auditory perception and
cognition, in particular the Dynamic Attending Theory proposed by Jones
and Boltz (1989), incorporate several of his ideas and experimental findings.
This theory models how listeners are able to follow complex auditory sequences
in real time by extracting temporal regularities from what they have already
heard and by using this information to create expectations about what will
happen in the future. Future events that correspond to these expectations are
processed preferentially. We provide new experimental evidence in favor of two
predictions that derive from this theory about how these abilities are acquired.
First, we demonstrate that younger children focus spontaneously on faster
occurring events than older children or adults. Second, we show that older
1 . 28, rue Serpente, 75006, Paris.
2 . Nous remercions particulièrement Delphine Legay pour sa participation
active et efficace à certaines des expériences présentées ici. Merci également à
Anne-Marie Argenti, Christian Drougard et Guillaume Taranne pour leur aide
au bon fonctionnement du poste expérimental « bébé ». Cette recherche a été en
partie financée par des crédits de l'Université Paris-V dans le cadre du pr
ogramme « Axes d'excellences ». 556 Carolyn Drake et Clarisse Baruch
children become increasingly able to focus on events occurring at rates further
from their spontaneous referent level. The implications of these results for
models of auditory perception and cognition are discussed.
Key words : temporal sensitivity, auditory temporal organization,
development.
I. DE LA MESURE
DE LA SENSIBILITÉ TEMPORELLE
AUX MODÈLES D'ORGANISATION TEMPORELLE
Faire des recherches en psychologie expérimentale sur le
temps et le rythme à Paris est très frustrant : à chaque nouvelle
idée d'expérience, une vue d'ensemble de la littérature révèle
que Paul Fraisse s'est déjà posé la question, a recueilli des don
nées sur le sujet et a incorporé les résultats dans une réflexion
d'ensemble. Effectivement, depuis la fin de la deuxième guerre
mondiale, Fraisse a passé en revue les différentes approches de
la psychologie du temps : la chronobiologie, la psychophysique,
l'approche piagétienne de l'acquisition de la notion du temps,
les réflexions philosophiques, et leur application à la perception
du rythme en musique et en poésie. Il a, parallèlement, établi
progressivement une base de données impressionnante à partir
de ses propres recherches sur le rythme et le temps (voir par
exemple Fraisse et Oléron, 1954; Fraisse, 1957, 1967, 1974).
Ce n'est donc pas par hasard que, dans le cadre du Laborat
oire de Psychologie expérimentale qu'il a si longtemps dirigé,
l'équipe Perception auditive fondée et menée par Marie-Claire
Botte ait pris conscience depuis une dizaine d'années de la
nécessité de prendre en compte les aspects temporels dans
l'étude de l'organisation auditive. Cette évolution s'est faite en
parallèle dans d'autres champs d'études de la psychologie expé
rimentale tels que l'attention, l'apprentissage de la parole, la
vision, pour lesquels les aspects temporels, largement ignorés
naguère, sont maintenant considérés comme essentiels pour
comprendre les comportements dans leur totalité.
L'objectif de cet article est de montrer, à travers une pers
pective développementale, comment les idées et les données de
Fraisse continuent à alimenter les recherches d'aujourd'hui qui Acquisition des capacités temporelles 557
s'insèrent dans une perspective interprétative plus cognitiviste.
Pour illustrer ce point, nous avons choisi de partir de la consta
tation suivante de Fraisse : le traitement d'un intervalle ou
d'une séquence d'intervalles est optimal lorsque chaque inter
valle dure environ une demi-seconde. Nous réinterpréterons ces
données à la lumière de la théorie de l'attention dynamique de
Mari Jones, qui a modélisé la manière dont un auditeur est
capable de suivre une séquence dans le temps et de créer des
attentes en fonction de ce qui vient de se passer. Comme nous le
verrons, ce cadre théorique permet de proposer des hypothèses
sur l'acquisition des capacités temporelles. Nous l'illustrerons
par des exemples de nos propres recherches sur des bébés de
quelques mois, des enfants de 4 à 11 ans et des adultes. Nous
chercherons à mettre en évidence l'évolution de ces compét
ences, et par là même, à alimenter les modèles de l'organisation
temporelle des séquences auditives complexes.
1. L'existence d'une zone de traitement optimal
La convergence de l'ensemble des données recueillies sur des
capacités temporelles variées amène Fraisse à suggérer que la
précision du traitement temporel dépend de la cadence des évé
nements constituant la séquence: la reproduction des rythmes
et la discrimin