Éducation et aspirations professionnelles - article ; n°17 ; vol.5, pg 61-82

Rémi Clignet

Description

Tiers-Monde - Année 1964 - Volume 5 - Numéro 17 - Pages 61-82
22 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: TIERS-MONDE
• Publié le: 01 janvier 1964
• Nombre de lectures: 48
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Rémi Clignet
Éducation et aspirations professionnelles
In: Tiers-Monde. 1964, tome 5 n°17. pp. 61-82.
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Clignet Rémi. Éducation et aspirations professionnelles. In: Tiers-Monde. 1964, tome 5 n°17. pp. 61-82.
doi : 10.3406/tiers.1964.1378
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/tiers_0040-7356_1964_num_5_17_1378ÉDUCATION ET ASPIRATIONS
PROFESSIONNELLES (I)
par Rémi Clignet (2)
Dans l'ensemble des pays du Tiers Monde, l'accélération démog
raphique coïncide avec un accroissement de la demande de scolari
sation. Cet accroissement résulte en outre de leur accession à l'indépen
dance. En effet c'est surtout dans le domaine culturel que les reven
dications politiques des jeunes États ont revêtu la forme la plus pressante.
Témoin, la progression foudroyante des taux de scolarité des nations
de l'Afrique francophone entre 195 8 et 1963. Pour ces deux raisons, leurs
besoins en locaux et en maîtres sont considérables. Aussi les dirigeants
doivent-ils procéder à de multiples mesures (déperdition d'effectifs,
taux de redoublement, taux de mobilité scolaire, etc.), pour accroître
l'efficacité des divers ordres d'enseignement. Il reste cependant à déter
miner dans quelles conditions cet ajustement de l'offre à la demande
d'éducation peut correspondre aux nécessités du développement éco
nomique.
Le problème se pose alors d'étudier en détail les fonctions que les
intéressés eux-mêmes accordent à l'éducation. Or pendant fort long
temps, observateurs et administrateurs européens ont affirmé que les
comportements des sociétés et des individus africains répondaient à des
(1) Cette étude a été effectuée à partir des résultats de cinq enquêtes différentes conduites
par M. R. Clignet (Côte d'Ivoire, 1959), et plusieurs chercheurs de l'I.E.D.E.S. au Mali
(Mlle Deblé, 1961); en Côte d'Ivoire (M. Fossoy, 1961); au Sénés: J (Mlle Flis, 1962); au
Gabon (M. Proust, 1962).
Un groupe de travail de l'I.E.D.E.S., constitué en 1963, a participé au dépouillement et
à l'analyse des données étudiées dans l'article ci-après. Ce groupe comprenait, outre M. R. Cli
gnet, Mlle F. Flis, Mlle I. Deblé et M. Proust.
(2) Ancien chef du Service de Sélection et d'Orientation scolaire et professionnelle au
ministère de l'Education Nationale de la Côte d'Ivoire, actuellement chargé de recherches à
l'Université de Chicago.
6l RÉMI CLIGNET
préoccupations davantage sociales (recherche du prestige, etc.) qu'écono
miques. Peut-être faut-il vérifier à propos de l'éducation le bien-fondé
d'un tel stéréotype, et plus précisément chercher à analyser les aspira
tions professionnelles des élèves en fonction de leur niveau d'étude.
Cette analyse est possible à partir d'enquêtes qui n'ont pas nécessa
irement pour objet principal l'étude de cette question.
I. — Les enquêtes
Les travaux dont nous utiliserons les résultats en partie ont pour but
soit l'orientation professionnelle, soit les déperditions d'effectifs en
milieu scolaire primaire, soit les conditions de vie des élèves. Les tech
niques d'enquête ont donc varié selon les buts poursuivis. Ces recherches
ont en commun :
— le milieu d'étude; Д s'agit d'enquêtes menées auprès de la population
scolaire;
— les dates; elles ont été entreprises entre 1959 et 1962 alors que les
pays considérés étaient indépendants.
Deux études ont été menées auprès des élèves du secondaire : 5 e au
Collège d'Abidjan, 6* au Lycée technique de Dakar, les trois autres auprès
des écoliers du CM2 en Côte d'Ivoire, Mali, Gabon. L'échantillon
comprenait ainsi des enfants ayant en moyenne six à huit années de
scolarité (1).
1. Enquêtes en milieu secondaire
Enquête Côte d'Ivoire. — Le service de sélection et d'orientation de la
République de Côte-d'Ivoire a tenté d'établir un bilan des problèmes
posés par l'orientation des 335 élèves de 5e du Collège d'Orientation
d'Abidjan. Plus précisément, l'étude a porté sur l'analyse de la signifi
cation des instruments de sélection et d'orientation traditionnellement
utilisés dans les établissements d'enseignement. Dans cette perspective
ont été examinées les relations entre les résultats des élèves à des épreuves
psychométriques et scolaires d'une part et les caractéristiques socio-éc
onomiques de leur milieu familial d'autre part. Dans le même ordre
d'idées ont été testées les relations unissant l'ensemble de ces données
(1) Années de scolarité '. Côte d'Ivoire, cksse de 5e : 8 ans; Sénégal, classe de 6* : 7 «os;
Gabon, Côte d'Ivoire, Mali, primaire, classe CM2 : 6 ans.
6z ÉDUCATION ET ASHRATIONS PROFESSIONNELLES
aux aspirations professionnelles et scolaires de la population considérée
Ce travail était mené à partir d'un questionnaire fermé, construit avec
l'aide des professeurs principaux et administré aux élèves sous la direc
tion d'un psychologue, chef du service de sélection et d'orientation (i).
Enquête Sénégal. — Recherche menée auprès des 6e du Lycée tech
nique M. Delafosse de Dakar (2), II s'agissait d'apprécier la situation
actuelle des écoliers, leurs difficultés, leurs préoccupations, de connaître
les caractéristiques de leur milieu familial, scolaire et social. Cette étude
des conditions de vie du lycéen devait permettre de mieux comprendre
les résultats aux tests de niveaux de connaissance et à diverses épreuves
psychopédagogiques proposées par l'Institut pédagogique de Paris
(Service de Recherches pédagogiques pour les pays en voie de dévelop
pement), administrées, à Dakar, par l'Institut de Recherches pédagog
iques de l'Université de Dakar. Les techniques d'enquête étaient les
suivantes : interviews des professeurs, des parents et des élèves d'une
classe, soit 40 lycéens, au cours desquels ont été dégagés les préoccupat
ions, les intérêts des enfants et le vocabulaire à employer. Puis, élabo
ration d'un questionnaire à questions ouvertes et fermées dont les
rubriques étaient l'état civil, la famille, l'habitation, les conditions de
travail, la classe, les loisirs et l'avenir. Ce questionnaire a été distribué,
à chaque classe de 6e (soit neuf classes, c'est-à-<lire 350 élèves) par le
sociologue qui réunissait les élèves pendant deux à deux heures et demie
en dehors de la présence des professeurs ou de toute autre personnalité
appartenant à l'administration du lycée.
2. Enquête en milieu primain
Ces enquêtes ont été menées auprès des élèves des classes de CM2 et
avaient pour but d'étudier les taux de déperdition des effectifs scolaires.
Les recherches furent faites à l'aide de questionnaires fermés, distribués
aux maîtres et aux directeurs d'école, retraçant la carrière scolaire des
élèves et établissant un relevé des livres administratifs de l'école. Ces
questionnaires comportaient une partie consacrée aux aspirations des
écoliers, mais rédigée par le maître après interrogation de l'élève.
(1) Enquête menée en Côte d'Ivoire, en 1959, par M. Qignet, chef du Service de
Sélection et d'Orientation professionnelle d'Abidjan,
(2)réalisée par R Flis, en 1962, avec le concours du ministère de la Coopération
technique, de l'Ecole pratique des Hautes Etudes (6e section) et de l'I.E.D.E.S. CLIGNET RÉMI
Enquêtes Mali et Côte ďlvoire (i). — Au Mali, on comptait 5338 élèves
inscrits en CM2 en 1960-61. Ont été effectivement touchés par Pen-
quête 3 436, soit 61 % de la population scolarisée totale. L'échantillonnage
fut élaboré à partir des zones économiques définies dans le programme
de développement du pays, où ont été retenues un certain nombre
d'écoles urbaines et rurales. Pour l