L'audition du bébé et du jeune enfant - article ; n°1 ; vol.101, pg 91-124

Baruch

Description

L'année psychologique - Année 2001 - Volume 101 - Numéro 1 - Pages 91-124
Résumé
Cette revue de questions présente les connaissances actuelles concernant le développement de l'audition, depuis la naissance et pendant l'enfance, pour les capacités de base (seuils absolus, seuils différentiels d'intensité et de fréquence, résolution fréquentielle, localisation, acuité temporelle), et pour des activités impliquant une organisation auditive (groupements, organisation de séquences en flux, perception du tempo, de la mélodie). Les interprétations concernant l'origine d'une immaturité à la naissance de certaines de ces capacités (en particulier des seuils auditifs) sont discutées, et les recherches utilisant différentes méthodes et obtenant des résultats plus ou moins contradictoires sont mises en perspective. Les lacunes des connaissances disponibles sont relevées afin de donner un outil de travail et de réflexion au lecteur intéressé par ces problématiques.
Mots-clés : audition, psychoacoustique, développement, bébé, enfant.
Summary : Infant's and child's audition.
This review presents the data currently available, which have considerably grown since twenty years, on the development of audition from birth and during childhood. First, basic abilities are screened : absolute thresholds, differential intensity and frequency thresholds, frequency resolution, localization, temporal acuity are presented successively. Recent interpretations concerning the immaturity of some of these abilities which seems to persist several years (specially auditory thresholds) are discussed. The discrepancies between results obtained in several studies are noted : population differences fparticularly on age), and metholodogical differences (specially electrophysiological versus behavioral). Most of current research, in infants as in adults, concerns the promising topic of auditory organization : infants' abilities in complex auditory perception of sequences, which implies sequential and temporal integration, seem to be accurate very precociously. The main data in grouping, streaming, tempo and melodie perception are presented.
Nevertheless, infants' and childrens' auditory perception is still very incomplete. For each topic, contradictions and gaps are indicated, to foster further research and reflections.
Key words : audition, psychoacoustics, development, infant, child.
34 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 2001
• Nombre de lectures: 29
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

C. Baruch
L'audition du bébé et du jeune enfant
In: L'année psychologique. 2001 vol. 101, n°1. pp. 91-124.
Résumé
Cette revue de questions présente les connaissances actuelles concernant le développement de l'audition, depuis la naissance
et pendant l'enfance, pour les capacités de base (seuils absolus, seuils différentiels d'intensité et de fréquence, résolution
fréquentielle, localisation, acuité temporelle), et pour des activités impliquant une organisation auditive (groupements,
organisation de séquences en flux, perception du tempo, de la mélodie). Les interprétations concernant l'origine d'une immaturité
à la naissance de certaines de ces capacités (en particulier des seuils auditifs) sont discutées, et les recherches utilisant
différentes méthodes et obtenant des résultats plus ou moins contradictoires sont mises en perspective. Les lacunes des
connaissances disponibles sont relevées afin de donner un outil de travail et de réflexion au lecteur intéressé par ces
problématiques.
Mots-clés : audition, psychoacoustique, développement, bébé, enfant.
Abstract
Summary : Infant's and child's audition.
This review presents the data currently available, which have considerably grown since twenty years, on the development of
audition from birth and during childhood. First, basic abilities are screened : absolute thresholds, differential intensity and
frequency thresholds, frequency resolution, localization, temporal acuity are presented successively. Recent interpretations
concerning the immaturity of some of these abilities which seems to persist several years (specially auditory thresholds) are
discussed. The discrepancies between results obtained in several studies are noted : population differences fparticularly on age),
and metholodogical differences (specially electrophysiological versus behavioral). Most of current research, in infants as in
adults, concerns the promising topic of auditory organization : infants' abilities in complex auditory perception of sequences,
which implies sequential and temporal integration, seem to be accurate very precociously. The main data in grouping, streaming,
tempo and melodie perception are presented.
Nevertheless, infants' and childrens' auditory perception is still very incomplete. For each topic, contradictions and gaps are
indicated, to foster further research and reflections.
Key words : audition, psychoacoustics, development, infant, child.
Citer ce document / Cite this document :
Baruch C. L'audition du bébé et du jeune enfant. In: L'année psychologique. 2001 vol. 101, n°1. pp. 91-124.
doi : 10.3406/psy.2001.29718
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_2001_num_101_1_29718L'Année psychologique, 2001, 101, 91-124
REVUES CRITIQUES
Laboratoire de Psychologie expérimentale
Université René- Descartes Paris V
CNRS UMR 858V
L'AUDITION DU BEBE
ET DU JEUNE ENFANT
par Clarisse BARUCH2
SUMMARY : Infant's and child's audition.
This review presents the data currently available, which have considerably
grown since twenty years, on the development of audition from birth and during
childhood. First, basic abilities are screened : absolute thresholds, differential
intensity and frequency thresholds, frequency resolution, localization, temporal
acuity are presented successively. Recent interpretations concerning the
immaturity of some of these abilities which seems to persist several years
(specially auditory thresholds) are discussed. The discrepancies between results
obtained in several studies are noted : population differences (particularly on
age), and metholodogical differences (specially electrophysiological versus
behavioral) . Most of current research, in infants as in adults, concerns the
promising topic of auditory organization : infants' abilities in complex
auditory perception of sequences, which implies sequential and temporal
integration, seem to be accurate very precociously. The main data in grouping,
streaming, tempo and melodic perception are presented.
infants' and childrens' auditory perception is still very Nevertheless,
incomplete. For each topic, contradictions and gaps are indicated, to foster
further research and reflections.
Key words : audition, psychoacoustics, development, infant, child.
INTRODUCTION
Les connaissances concernant l'audition du bébé et du jeune enfant
sont en plein développement depuis une vingtaine d'années, et l'amé-
1. Centre universitaire de Boulogne, 71, av. Edouard-Vaillant, 92274 Bou
logne-Billancourt Cedex.
2. E-mail : [e-mail]. 92 Clarisse Baruch
lioration des méthodes disponibles a permis récemment de recueillir des
données de plus en plus fiables sur les compétences auditives précoces. Le
but de cet article est de présenter les principaux résultats dans les domaines
classiques de la psycho-acoustique. Compte tenu de la grande quantité des
recherches et de l'évolution rapide de la précision des méthodes, parti a été
pris de ne considérer que les recherches les plus récentes de chaque
domaine. Ainsi, des études ayant fait date ne seront pas nécessairement
citées si elles ont été suivies par d'autres plus complètes par la suite. La
détection, la discrimination, la perception de la hauteur, de l'espace, du
temps, les capacités de groupement, la perception des mélodies, sont autant
de thèmes qui constituent chacun un pôle autonome dans les recherches sur
la perception des adultes, et rares sont les études qui tentent d'en faire une
réelle synthèse. Tenter l'aventure en ce qui concerne la perception des
bébés et des enfants ne permet malheureusement pas d'éviter une présenta
tion juxtaposée des différents secteurs. L'aspect fragmentaire et encore très
incomplet des données disponibles rend une vue cohérente d'ensemble
encore plus difficile à obtenir. Pour autant, il est bien évident que c'est
l'intégration des capacités auditives de base, présentes très précocement,
qui sert de fondement aux activités complexes telles que la perception de la
parole, de la musique, ou simplement de l'identification d'un flux sonore
évoluant dans le temps, comme le passage d'un camion dans la rue. Les
conséquences adaptatives ou écologiques des caractéristiques de la percep
tion sont souvent présentes en filigrane dans les recherches, mais fréquem
ment peu explicitées car difficilement vérifiables. Par ailleurs, il existe une
abondante littérature qui ne sera pas explorée ici, concernant le développe
ment du langage, tant en perception qu'en production. Les méthodes utili
sées y sont souvent un peu différentes, et les champs théoriques sont plus
en lien avec les études psycholinguistiques que psycho-acoustiques (pour
une revue, voir Bertoncini et Boisson-Bardies, 2000).
En dépit de la plus grande facilité à tester des sujets plus âgés (à partir
de trois ou quatre ans, les méthodes sont le plus souvent des adaptations
simplifiées des paradigmes mis au point chez l'adulte), l'essentiel des recher
ches se focalise sur les enfants de moins de deux ans, pour différentes rai
sons : d'abord parce qu'il est nécessaire dans un premier temps de dévelop
per un « état des lieux » des capacités auditives de base, repérables le plus
tôt possible (on assiste d'ailleurs en parallèle à un développement important
des études sur l'audition prénatale). Ensuite, parce que le dépistage le plus
précoce possible des pathologies auditives est essentiel dans l'efficacité de la
prise en charge, qu'elle soit médicale (appareillages, implants), éducative
(adaptation de l'apprentissage de la parole, apprentissage précoce de la
langue des signes) ou affective (la reconnaissance précoce d'un handicap
auditif par la famille permet l'établissement d'une meilleure communicat
ion). Enfin, mais un certain nombre de données remettent ce point en ques
tion, parce qu'il semblait que le système auditif était mature assez précoce
ment ; l'évolution des compétences auditives devait donc être étudiée au
moment même du développement, c'est-à-dire chez des enfants très jeunes. du bébé 93 L'audition
Pourtant, les recherches concernant la perception auditive des bébés
ont à résoudre de nombreux problèmes méthodologiques, compte tenu de
l'absence de comportement directement observable témoignant d'une per
ception auditive. Les précautions destinées à s'assurer d'une relation la
moins ambi