Les professions. Formation et orientation professionnelles. L'apprentissage. - compte-rendu ; n°1 ; vol.35, pg 765-777

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L'année psychologique - Année 1934 - Volume 35 - Numéro 1 - Pages 765-777
13 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

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• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1934
• Nombre de lectures: 37
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

d) Les professions. Formation et orientation professionnelles.
L'apprentissage.
In: L'année psychologique. 1934 vol. 35. pp. 765-777.
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d) Les professions. Formation et orientation professionnelles. L'apprentissage. In: L'année psychologique. 1934 vol. 35. pp.
765-777.
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d) Les professions. Formation et orientation professionnelle
L'apprentissage1
1256. — F. BAUMGARTEN. —New aspects of job analysis (Nouveaux
aspects de V analyse des métiers). — Occ, XII, 10, 1934, p. 79-85.
Jusqu'ici, dans l'étude de chaque métier, on a surtout envisagé
l'aspect intellectuel des dispositions mentales qu'il exige : on devrait
tenir compte aussi du facteur caractère qui joue un rôle primordial.
Chaque analyse de métier devrait donc comporter : 1° la description
technique du métier ; 2° l'étude des capacités psychologiques aux
quelles il fait appel ; 3° des facteurs affectifs (impulsions,
inclinations, tendances) qu'il met en jeu ; 4° le milieu social dans
lequel il s'exerce. L. B.
1257. — W. V. BINGHAM. — Abilities and opportunities (Capacités
et opportunités). — Occ, XII, 6, 1934, p. 6-17.
Comme le montre l'A., à l'aide de graphiques, l'évolution des
différents métiers s'est poursuivie dans des directions et dans des
proportions extrêmement différentes : bien que dans l'ensemble,
le nombre total des travailleurs aille toujours s'accroissant, les courbes
des carrières sociales, des services publics, des emplois de bureau,
des industries mécaniques marquent une ascendance particulièrement
rapide ainsi que, dans un domaine plus intellectuel, celles des ingé
nieurs et des nurses diplômées. Par contre, quelques métiers dimi
nuent soit en chiffre absolu (agriculteurs, vétérinaires), soit par
rapport à la courbe évolutive du travail (clergé). Enfin, les études
comparatives générales montrent que les professions et métiers exi
geant des capacités et une formation spécialisées ont un accroissement
beaucoup plus fort que les autres. De nombreuses conclusions sont
à tirer de ces faits : elles se résument en la nécessité de préparer
scientifiquement l'avenir professionnel en étudiant d'abord l'évolu
tion économico-sociale du pays. L. B.
1258. — J. L. OTIS et K. R. SMITH. — The job psychograph in
job analysis (De Vemploi du psychographe dans Vanalyse des
métiers). — Occ, XII, 10, 1934, p. 47-54.
Les A. étudient la mtéhode psychographique de Viteles qui
utilise une liste de 52 qualités spécifiques, cotées chacune de 1 à 5.
Pour chaque métier, un psychogramme est établi suivant la notation
optima convenant à chaque qualité.
Cette méthode, extrêmement pratique dans son application (les
A. en donnent 2 exemples : dans l'industrie textile et dans la confect
ion), exige, pour l'établissement de ces psychogrammes, des études
minutieuses faites par un personnel compétent. Elle rend de grands
services en orientation et en sélection professionnelles. L. B.
1259. — G. W. HARTMANN. — The prestige of occupations. A
comparison of educational occupations and others (Prestige des
professions différentes. Comparaison des professions de V éducation
et des autres). — Pers. J., XIII, 3, 1934, p. 114-152.
On avait demandé à 450 personnes appartenant aux groupes
1. Voir aussi le N° 417. ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES 766
sociaux différents, exerçant des professions diverses et vivant dans
des villes industrielles et à la campagne, de classer 25 professions,
dans l'ordre de l'estime qu'ils portent à ces professions. D'après ce
classement, les carrières libérales sont placées à la tête et les profes
sions manuelles à la queue de la liste. Les carrières d'enseignement
sont classées dans l'ordre suivant : professeur de collège universitaire,
directeur d'école, professeur d'école secondaire et professeur à l'école
primaire. La profession du sujet ne semble pas influencer d'une façon
notable son jugement sur les autres professions. B. N.
1260. — W. A. ANDERSON. — The occupational attitudes of college
men (L'attitude des étudiants de collèges envers les professions). — -
J. of Soc. Ps., V, 4, 1934, p. 453-466.
Résultats d'une enquête menée en 1929 auprès de 673 élèves
hommes des écoles techniques et d'agriculture de l'État de Caroline
du Nord (ces 673 sujets formant 44 % de la population scolaire totale).
Elle consistait à demander aux sujets de classer dans l'ordre décrois
sant d'importance 25 professions, et ceci de 3 points de vues : 1° Contri
bution au bien-être collectif ; 2° Prestige social ; 3° Apport pécuniaire.
Le même questionnaire a fait également l'objet d'une étude analogue
dans le même milieu scolaire en 1926.
Voici la liste des professions avec les rangs numériques (carac
tères gras pour 1929, en italiques pour 1926), pour la lre question :
contribution au bien-être social :
Prêtre : 1 (1) ; Médecin : 2 (2) ; Professeur : 3 (3) ; Ban
quier : 4 (4) ; Instituteur : 6 (8) ; Fabricant : 6 (6) ; Juriste :
7 (7) ; Fermier : 8 (9) ; Ingénieur : 9 (S) ; Artiste : 10 (omis) ;
Négociant: 11 (10) ; Administrateur d'usine : 12 (11) ; Machin
iste : 13 (12) ; Charpentier : 14 (14) ; Teneur de livres :
15 (13) ; Agent d'assurances : 16 (15) ; Marchand : 17 (16) ;
Ouvrier d'usine : 18 (17) /Barbier : 19 (18) ; Forgeron : 20(19) ;
Joueur professionnel de « base-ball » : 21 (20) ; Soldat 22 (21) ;
Chauffeur : 23 (22); Rentier : (par héritage); 24 (23); Ter
rassier : 25 (24).
Ce classement ne subit aucune altération sensible lorsqu'il est
refait pour des groupes plus restreints : d'école (d'agriculture, d'ingé
nieurs, de science et de commerce, de textile), de classe (« freshman »,
« sophomore », « juniors », « seniors »), ni non plus lorsqu'on le limite
à un milieu social nettement défini, tel que celui de fils de fermiers
(257 sujets). Ainsi, les coefficients de corrélation (p) entre les class
ements particuliers émanant des groupes divers vont de 0,89 à 0,99-
(la grande majorité étant supérieure à 0,90) que ce soit entre rangs
numériques, entre rangs médians ou entre rangs partiels.
Quant aux 3 points de vue différents, notons qu'il existe une
relation plus étroite entre le prestige social et le rendement pécuniaire
(de 0,85 à 0,91) qu'entre le et la contribution au bien-
être collectif (de 0,77 à 0,92). Et, à son tour, cette deuxième est
plus élevée que celle entre la contribution sociale et l'apport pécuniaire
(de 0,73 à 0,83). Les % de concentration autour des rangs médians-
montrent (excepté les cas de joueurs de « base-bail » et de rentier)
une forte tendance vers la valeur centrale. Il y a donc bien des PSYCHOLOGIE APPLIQUÉE. APPLICATIONS GÉNÉRALES 767
points de vue nettement cristallisés, ce qui permet de parler des
« attitudes ». A. G.
1261. — R. O. BEGKMAN. — A new scale for gauging occupational
rank (Nouvelle échelle pour évaluer le rang d'une profession donnée).
— Pers. J., XIII, 4, 1934, p. 225-233.
L'auteur propose une classification des occupations basée sur le
niveau d'intelligence et des fonctions mentales du sujet, son éducation
et la formation professionnelle. Cette classification contient 5 groupes
principaux, comprenant des subdivisions. Voici les groupes princ
ipaux : I. Métiers demandant un travail non spécialisé ; II. Demi-
spécialisé ; III. Spécialisé ; IV. Occupations sous-professionnelles
(artistes, infirmières, etc.) ; V. Carrières libérales. B. N.
1262. — E. K. STRONG. — Interest and sales ability (Les intérêts
et les aptitudes commerciales ). — Pers. J., XIII, 4, 1934, p. 204-216.
Les agents d'assurance qui réussissent bien dans leur profession
présentent, comme le montrent les données statistiques recueillies
par l'auteur durant 7 ans, de bonnes notes dans le test d'intérêts
professionnels pour ce métier. Ceux qui réussissent mal obtiennent
des notes mauvaises.
La corrélation entre le rendement de ce test et le gain annuel
des sujets est .37. Le succès professionnel dans ce métier est déterminé
en dehors des intérêts du sujet, par l'&#