Plan du cours
Description
Histoire des relations internationales depuis 1945 : Histoires croisées … Plan de cours HIS4476 (40) Session : hiver 2010 Horaire : jeudi, 18H00 à 21H00 Salle : A-2780 Professeur : Christopher Goscha Bureau : A-6130 Courriel électronique : goscha.christopher@uqam.ca Permanences : lundi de 9H00 à 13H00 et sur rendez-vous Site du cours : www.cgoscha.uqam.ca Présentation du cours : Jusqu‟à la Seconde guerre mondiale, les pays européens dominaient le système international, ainsi que de vastes espaces du monde qu‟ils avaient colonisés. C‟est la Seconde guerre mondiale qui mit fin à la prépondérance européenne en ouvrant la voie à un nouvel ordre dominé par les deux grandes puissances sorties vainqueurs du conflit : les Etats-Unis et l‟Union soviétique. La Guerre froide, née de l‟opposition idéologique entre ces deux puissances datant des années 1920, dominera les relations internationales jusqu‟en 1991, date à laquelle le monde communiste implose en Europe. Si l‟on ne peut pas faire abstraction de l‟opposition « Est-Ouest » dans l‟étude des relations internationales, le système international ne s‟en est pas moins transformé d‟autres façons qui méritent de retenir notre attention. La Seconde guerre mondiale a enclenché la décolonisation de l‟ordre colonial, l‟une des plus grandes transformations du système èmeinternational depuis le 19 siècle. Paradoxalement, au moment où l‟idée nationale se propage dans le Sud, de nouvelles forces ...
Informations
| Publié par | Ustli |
| Nombre de lectures | 195 |
| Langue | Français |
Extrait
Histoire des relations internationales depuis 1945 :
Histoires croisées …
Plan de cours
HIS4476 (40)
Session : hiver 2010
Horaire : jeudi, 18H00 à 21H00
Salle : A-2780
Professeur : Christopher Goscha
Bureau : A-6130
Courriel électronique :
goscha.christopher@uqam.ca
Permanences : lundi de 9H00 à 13H00 et sur rendez-vous
Site du cours :
www.cgoscha.uqam.ca
Présentation du cours :
Jusqu‟à la Seconde guerre mondiale, les pays européens dominaient le système
international, ainsi que de vastes espaces du monde qu‟ils avaient colonisés.
C‟est la Seconde guerre mondiale qui mit fin à la prépondérance européenne en
ouvrant la voie à un nouvel ordre dominé par les deux grandes puissances sorties
vainqueurs du conflit : les Etats-Unis et l‟Union soviétique. La Guerre froide, née
de l‟opposition idéologique entre ces deux puissances datant des années 1920,
dominera les relations internationales jusqu‟en 1991, date à laquelle le monde
communiste implose en Europe. Si l‟on ne peut pas faire abstraction de
l‟opposition « Est-Ouest » dans l‟étude des relations internationales, le système
international ne s‟en est pas moins transformé d‟autres façons qui méritent de
retenir notre attention. La Seconde guerre mondiale a enclenché la décolonisation
de
l‟ordre
colonial,
l‟une
des
plus
grandes
transformations
du
système
international depuis le 19
ème
siècle. Paradoxalement, au moment où l‟idée
nationale se propage dans le Sud, de nouvelles forces transnationales, nées des
ravages nationalistes en Europe et des développements technologiques, se
concrétisent sous la forme des organisations internationales comme l‟ONU et
supranationales
comme
l‟Union Européenne.
Et comme
nous
le verrons,
l‟histoire des relations internationales n‟est pas seulement diplomatique et
politique, mais aussi culturelle et sociale. En bref, l‟évolution des relations
internationales depuis 1945 nous présente des histoires croisées – de l‟Est en
Ouest, du Nord en Sud, relayant un ordre à un autre, jusqu‟à nos jours …
Buts et déroulement du cours :
Ce cours se donne comme objectifs principaux :
–
d‟initier l‟étudiant(e) aux grandes étapes, événements et personnalités de
l‟histoire des relations internationales depuis 1945 jusqu‟à la veille du 21
ème
siècle ;
–
de permettre à l‟étudiant(e) de dégager et d‟analyser les grands thèmes et
problèmes historiographiques de l‟histoire internationale depuis 1945 ;
2
–
de permettre à l‟étudiant(e) de s‟initier au métier de l‟historien (travailler
avec des sources de première main et analyser des textes)
–
de fournir les éléments structurants pour un approfondissement ultérieur et
pour une application professionnelle.
Ce cours s‟organise d‟une façon géographique et thématique autour de la
question des transformations croisées du système international. Du point de vue
géo-historique, les trois premiers cours examineront les origines et la
mondialisation de la Guerre froide sur un axe euro-asiatique. Toujours sous cette
optique, deux autres cours examineront l‟interaction entre le Nord et le Sud
pendant la Détente et lors de la fissuration de l‟axe sino-soviétique. Pour mieux
cerner les transformations du système international depuis 1945, ce cours
adoptera aussi une approche thématique, avec des séances consacrées à « la
diplomatie culturelle en relations internationales », « la nucléarisation des
rapports de force », « la décolonisation des relations internationales », « le
supranational en relations internationales », etc. Ces deux axes d‟analyse (géo-
historique et thématique) s‟entrecroisent dans le temps et dans l‟espace. Enfin, on
ne peut pas saisir la portée de ces transformations sans se pencher sur les textes
de la période. C‟est pourquoi chaque cours fournira à l‟étudiant(e) des extraits de
documents de première main correspondant au cours magistral.
Formule pédagogique :
La base du cours s‟effectuera sous forme magistrale, tout en faisant appel à des
sources audiovisuelles (power point, affiches, films documentaires) et aux textes
de première main, qui seront discutés et commentés en relation avec le cours
magistral.
Evaluation :
La répartition de la note du semestre sera faite de la manière suivante :
1.
Examen de mi-session (30%)
2.
Travail de recherche : commentaire de texte (35%)
3.
Examen final (35%)
1)
Un examen de mi-session divisé en deux parties aura lieu le
25 février 2009.
La première partie du contrôle (30%) consistera en des questions
d‟identification et de signification. Sur une liste de 10 choix, l‟étudiant(e)
répondra à 6 questions d‟identification et de signification (personnages,
événements,
concepts,
etc.).
Vous
devrez
identifier
la
personne/événement/concept (1 point), donner la ou les date(s) (1 point) et
fournir une explication de sa signification historique (3 points : 2 exemples =
1.5 point chacun). La deuxième partie (70%) du contrôle demandera à
l‟étudiant(e) de choisir deux questions à développement parmi quatre.
Chaque question vaudra 35 points. Les questions seront spécifiques, basées
sur le cours magistral et les lectures obligatoires, chacune exigeant environ
30-45 minutes pour leur préparation et leur rédaction (exemple : quelles
furent les raisons de la fin de la Grande Alliance ?) Il s‟agit d‟une question
plutôt descriptive mais qu‟il faudrait
développer
. Il me difficile de préciser,
exactement, combien de pages il faut rédiger pour chaque question. C‟est la
3
qualité qui compte. Disons environ 3-4 pages d‟un cahier UQAM. L‟examen
se déroulera sur les 3 heures de cours.
2)
Un examen final constitué en trois parties aura lieu le
22 avril 2009.
La
première partie du contrôle (20%) consistera en 20 questions à choix multiple
(1 point chacune) portant sur les cours magistraux et les lectures obligatoires
(dates, événements, personnages historiques importants). Dans la deuxième
partie (20%), sur une liste de 6 choix, l‟étudiant(e) répondra à 4 questions
d‟identification et de signification (personnages, événements, concepts, etc.).
Vous devrez identifier la personne/événement/concept (1 point), donner la ou
les date(s) (1 point) et fournir une explication de sa signification historique (3
points : 2 exemples = 1.5 point chacun). Enfin la troisième partie (60%)
demandera à l‟étudiant(e) de répondre à une question de dissertation sur trois
sujets (au choix) en faisant un argument structuré et analytique (exemple :
Dans quelle mesure
la sécurité a-t-elle joué le rôle déterminant dans la
politique extérieure de Josef Staline ?). Au moins deux questions porteront
sur la deuxième moitié du cours, ultérieure à l‟examen de mi-session.
L‟examen final se déroulera sur les 3 heures de cours.
3)
Travail de recherche
Un commentaire de texte demande à l‟étudiant de soulever la
signification historique d‟un texte de première main (source primaire)
en faisant appel à ses connaissances historiques et ses talents
analytiques. C‟est l‟occasion pour l‟étudiant de se mettre au métier de
l‟historien. Le commentaire de texte se fera en cinq grandes étapes : 1)
Introduction (30%) : a) Identifier la nature et l‟origine du document
(mémoires, communiqué, source de première ou de seconde main),
ainsi que l‟auteur et la date du document (20%) et b) annoncer en une
phrase votre hypothèse quant à la signification historique du texte (le
fil conducteur implicite dans le texte que vous allez rendre explicite
dans votre commentaire). Quelle est l‟idée centrale du document
autour de la quelle votre analyse va porter (10%)
1
. 2) Explication du
texte (15%)
2
: il faut expliquer le contexte historique du document en
faisant appel à vos propres connaissances et recherches. Il faut
expliquer les mots, termes, phrases, allusion qui ne sont pas connus
pour le lecteur. 3) L‟analyse du texte (35%).
3
L‟analyse du texte est le
principal intérêt de l‟exercice et le plus amusant pour nous ! Il faut
mettre en évidence l‟intérêt historique du texte – la signification
historique du texte. Analysez ce qui dit l‟auteur(s), en le confrontant
avec ce que vous connaissez déjà. Soulignez les contradictions, les
silences, les mensonges. Quel est l‟enjeu du texte pour l‟auteur, les
auteurs ? Quel est le message essentiel du texte qui dépasse le deux
cadre événementiel? 4) La conclusion du texte (10%). La conclusion
explique la portée du document (l‟impact du texte et ses conséquences)
1
Introduction : environ 1 page
2
Explication : environ 1 page
3
Analyse : environ 2-3 pages
4
et la sincérité ou fiabilité de l‟auteur.
4
5) La bibliographie (10%). Il
faut utiliser 2 articles scientifiques provenant des revues et une
monographie (signé d‟un historien/spécialiste de la question).
L‟étudiant présentera ce travail à l‟écrit – de 5 à 7 pages dactylographiées
(tapé à l‟ordinateur) : New Times Roman, police 12, interligne 1,5 ou 2 ;
marges 2 cm.
Ceux qui dépassent les 7 pages (y compris la bibliographie mais pas la page
de titre) ou qui ne respectent pas ces consignes seront pénalisés de 2 points
par page.
Français écrit :
Selon le vote de l‟assemblée départementale d‟histoire
du 28 mai 1993, la correction grammaticale du français comptera pour
un pourcentage de 10% de l‟évaluation des commentaires de texte (
à
l’exception des examens en salle
). Deux fautes = une réduction d‟un
point.
Ce travail est à me remettre au plus tard le 1 avril 2010 avant la fin du
cours à 21H00.
Politique du retard
: 5% par jour (5 points par jour). Ne soyez pas en retard,
s‟il vous plaît. C‟est une question d‟égalité et d‟honnêté par rapport à vos
camarades de classe.
Pour ceux qui sont en retard, il faut déposer vos
travaux auprès du secrétariat du département d’histoire afin que vos travaux
imprimés soient tamponnés et datés. Aucun travail sans tampon ne sera
accepté, aucun travail ne sera accepté par voie courrielle (email) non plus et
aucun travail ne sera accepté s’il est glissé sous ma porte.
Textes du cours :
–
Jean-Baptiste Duroselle et André Kaspi,
Histoire
des
relations
internationales de 1945 à nos jours,
tome II, Paris, Armand Colin, 2009
(15
ème
édition, mise à jour).
–
Le recueil de textes de lectures obligatoires intitulé HIS-4471 se trouve à la
COOP de l‟UQAM.
–
Mes « power points », plans, lexiques, tableaux, chronologies et cartes pour
toutes les séances seront disponibles sur le site de notre cours au fur et à
mesure que le cours se déroule. La mise en ligne de mes Power Point
nécessitera parfois un délai d‟une semaine. Merci de votre patience.
J‟ai mis deux exemplaires du livre de Duroselle/Kaspi et du recueil à la réserve
de la bibliothèque centrale de l‟UQAM.
Séances et lectures :
4
Conclusion et bibliographie : 1- 2 pages
5
1)
7 janvier : Présentation et introduction du cours
–
Robert Frank, « Penser historiquement les relations internationales »,
Annuaire
français des relations internationales
, (2003) :
http://www.afri-
ct.org/article.php3?id_article=458#bas
–
John Lewis Gaddis, „Dividing the world‟, dans John Lewis Gaddis,
We now
know: rethinking Cold War history,
Oxford, Oxford University Press, pp. 1-25.
–
Documents: Mr. Katustani: “Account Rendered Just after the Bombing” and
Wakasa Ikuko, “Impressions of the Bombing Left on a Five-Year-Old”, dans
Michael H. Hunt,
The World Transformed
, Boston, St. Martin‟s, 2004, pp. 54-56.
2)
14 janvier : D‟un ordre à un autre : aux origines de la Guerre froide (1917-47)
–
Jean-Baptiste Duroselle et André Kaspi,
Histoire des relations internationales
depuis 1945 à nos jours,
Paris, Armand Colin, 2004 (14
ème
édition), pp. 16-23,
31-36, 48-49, 55-62.
–
Walter Lafeber,
America, Russia and the Cold War,
John Wiley & Sons, 1980,
pp. 1-28.
–
Documents : George Kennan‟s Long Telegram, février 1946 et The Soviet
Ambassador to the United States on Post-war American Policy, 27 septembre
1946, dans Jussi M. Hanhimäki et Odd Arne Westad (sous la direction de),
The
Cold War,
Oxford, Oxford University Press, 2004 (paperback), pp. 108-114.
3)
21 janvier : La polarisation du système international (I) : La Guerre froide en Europe et la
mise en place des blocs « Est-Ouest » (1947-1949)
–
Duroselle et Kaspi,
Histoire des relations internationales
, pp. 63-89, 95-102.
–
Pierre Grosser, « De Yalta à la guerre de Corée : comment le monde a basculé
dans la Guerre froide »,
L’Histoire
, no. 209, (avril 1997), 22-31.
–
Carolyn Eisenberg, „Dividing Germany‟, dans Robert J. MacMahon et Thomas
G. Paterson (sous la direction de),
The Origins of the Cold War,
Houghton
Mifflin, 1999, pp. 127-142.
–
Débat historiographique : Melvyn P. Leffler, „The Cold War: What Do “We Now
Know?”,
American Historical Review
, vol. 104, no. 2, (avril 1999), pp. 501-524.
–
Document : Extraits de 5 documents sur la Doctrine Truman
4)
28 janvier : La polarisation du système international (II) : l‟expansion euro-asiatique de la
Guerre froide et ses effets mondiaux (1949-1955) : Chine, Corée et Bandoung
–
Duroselle et Kaspi,
Histoire des relations internationales
, pp. 50-55, 102-106,
172-177, 206-210, 213-215.
–
François Joyaux,
La nouvelle question d’Extrême-Orient,
Paris, Payot, 1985, pp.
153-177.
–
Jean Lacouture, « Bandoeng »,
L’Histoire
, no. 151, (janvier 1992), pp. 114-118.
–
Documents : « Déclaration du président Truman relative à l‟intervention
américaine en Corée » (27 juin 1950) ; Nehru, „Speech to Bandung Conference
Political Committee, 1955‟ (extraits) ; Raymond Aron, « Bandoeng : Conférence
de l‟équivoque »,
Le Figaro
, (27 avril 1955). (extraits)
6
5)
4 février : De la co-existence pacifique jusqu‟au bord du gouffre (1953-1962) : la fragilité
du système international de la guerre froide : les cas de Berlin et Cuba. Extraits du
documentaire
The Fog of War
concernant la crise de Cuba.
–
Duroselle et Kaspi,
Histoire des relations internationales
, pp. 219-244.
–
Jim Hershberg, „Anatomy of a Controversy : Anatoly F.Dobrynin‟s Meeting with
Robert F. Kennedy, 27 October 1962 at:
http://www.gwu.edu/~nsarchiv/nsa/cuba_mis_cri/moment.htm
–
Document : Secret Speech to the 20th Party Congress (le 25 février 1956,
extraits), dans Michael H. Hunt,
The World Transformed
, Boston, St. Martin‟s,
2004, pp. 135-42 et « Discours télévisé du président Kennedy », 22 octobre 1962
(extraits) et „Khrushcev‟s Recollection of the Cuba Crisis‟ (1971) (extraits)
6)
11 février : La « nucléarisation » du système international (1945-1972). Projection du
film de Stanley Kubrick :
Docteur folamour
.
–
Pierre Milza,
Les relations internationales, 1945-1973
, Paris, Hachette, 1996, pp.
172-177.
–
Maurice Vaïsse, « La grande peur atomique »,
L’Histoire
, no. 151, (janvier
1992), pp. 96-102.
–
Documents: Dwight D. Eisenhower, Diary Entry, le 23 janvier 1956 et Igor V.
Kurchatov, Draft Article for Soviet Leaders”, dans Michael H. Hunt,
The World
Transformed
, Boston, St. Martin‟s, 2004, pp. 150-152.
–
Fred Kaplan, „Truth stranger than „Strangelove‟,
International Herald Tribune,
(le 13 octobre 2004),
http://www.iht.com/articles/2004/10/12/features/strange.php
7)
18 février : Le « contexte culturel » des relations internationales (1945-62) : enjeux et
pouvoir
–
Valérie Aubourg, « La diplomatie culturelle américaine en Europe pendant la
Guerre froide »,
Communisme
, nos. 80/81/82, (4
ème
trimestre 2004, 1
er
et 2
ème
trimestre 2005), pp. 77-103.
–
Jacques Semelin, « La voix de l‟Amérique contre Radio-Moscou »,
L’Histoire
,
no. 151, (janvier 1992), pp. 88-92.
–
Martha Bayles, „Goodwill Hunting‟,
Wilson Quarterly
, (été 2005), pp. 46-56.
–
M. Vatikiotis, „The soft power of Happy Chinese‟,
International Herald Tribune
,
(19 janvier 2006), p. 7
www.iht.com/articles/2006/01/18/opinion/edvatik.php
–
Documents: Reinhold Wagnleitner, “Coca-Colonization and the Cold War” et
Bertrand Russel, “The Impact of American on European Culture” (1951), dans
Michael H. Hunt,
The World Transformed
, Boston, St. Martin‟s, 2004, pp. 64-69.
8)
25 février : examen de mi-session
9)
4 mars : semaine de lecture
10)
11 mars : La « décolonisation » des relations internationales : de l‟Indochine (1945-54) à
l‟Algérie (1954-1962)
–
Duroselle et Kaspi,
Histoire des relations internationales
, pp. 134-137, 175-177,
187-205, 266-273.
7
–
François Joyaux,
La nouvelle question d’Extrême-Orient,
Paris, Payot, 1985, pp.
241-258 (Indochine).
–
Débat : Matthew Connelly, « L‟indépendance algérienne : une révolution
diplomatique »,
Esprit
, (octobre 2004), pp. 142-156 et Daho Djerbal, « Les effets
de la crise de 1956 sur la guerre d‟Algérie », texte inédit aimablement
communiqué par l‟auteur, prof. à l‟Université d‟Alger, en ligne sur notre site.
–
Documents : « L‟Appel de Hô Chi Minh » (Viet Bac, 22 juillet 1954) ;) « Appel
au peuple algérien » (le 1 novembre 1954) ; et « Discours de Charles de Gaulle
(Alger, 4 juin 1958) » (extraits)
11)
18 mars : D‟un côté à l‟autre : la rupture sino-soviétique et la « dépolarisation » du
système international (1956-1989)
–
Duroselle et Kaspi,
Histoire des relations internationales
, pp. 244-251, 300-309,
374-377, 402-404.
–
François Joyaux,
La nouvelle question d’Extrême-Orient 2 : l’ère du conflit sino-
soviétique, 1959-1978,
Paris, Payot, 1988, pp. 15-25, 359-384.
–
Chen Jian et Yang Kuisong, „Chinese politics and the collapse of the Sino-Soviet
alliance‟, Odd Arne Westad (sous la direction de),
Brothers in arms
, Stanford,
Stanford University Press, 1998, pp. 246-277.
–
Documents : „The 20th Party Congress‟, „Communiqué sino-américain‟, „Soviet
view of China‟s Role in Vietnam after the War‟, 1979 (extraits)
12)
25 mars : Quelle détente et pour qui ? Le rapprochement Est-Ouest et le glissement de la
Guerre froide vers le « Sud » (1963-1979)
–
Duroselle et Kaspi,
Histoire des relations internationales
, pp. 279-315, 360-377.
–
David S. Painter,
The Cold War: An international history,
Londres, Routledge,
1999, pp. 66-94.
–
Document : „Vo Nguyen Giap on People‟s War‟ (1961) (extraits) et Richard
Nixon, “Remarks to Media Executives”, Kansas City, le 6 juillet 1971, dans
Michael H. Hunt,
The World Transformed
, Boston, St. Martin‟s, 2004, pp.279-
281.
13)
1 avril : Organisations internationales et supra-nationales en relations internationales :
L‟ONU et l‟Union européenne
Remise des commentaires de texte
–
Duroselle et Kaspi,
Histoire des relations internationales
, pp. 5-16, 155-159,
181-186, 286-297, 380-384, 480-511.
–
Anne-Marie Slaughter, „A New U.N. for a New Century‟
Fordham Law Review
,
no. 74, (2006), pp. 2961-2970.
–
Elizabeth du Réau,
L’idée d’Europe au XXe siècle
, Bruxelles, Editions
Complexes, 1996.
14)
8 avril : D‟un ordre à un autre : La fin de la Guerre froide et le passage à « nouvel ordre
mondial » : la mondialisation contre l‟Etat-nation ?
–
Duroselle et Kaspi,
Histoire des relations internationales
, pp. 389-430, 554-574.
–
Anne-Marie Slaugther, „The Real New World Order‟,
Foreign Affairs
, vol. 76,
no. 5, (septembre/octobre 1997), pp. 183-197.
8
–
Documents: President Bill Clinton Endorses NAFTA and Praises International
Free Trade et Jorge G. Castaneda and Carlos Heredia, “Another NAFTA: What a
Good Agreement Should Offer”, dans Michael H. Hunt,
The World Transformed
,
Boston, St. Martin‟s, 2004, pp. 328-334.
15)
15 avril : Examen de fin session
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