Psychologie du développement et pédagogie - compte-rendu ; n°1 ; vol.65, pg 288-295

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Description

L'année psychologique - Année 1965 - Volume 65 - Numéro 1 - Pages 288-295
8 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1965
• Nombre de lectures: 26
• Langue: Français

Extrait

II. Psychologie du développement et pédagogie
In: L'année psychologique. 1965 vol. 65, n°1. pp. 288-295.
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II. Psychologie du développement et pédagogie. In: L'année psychologique. 1965 vol. 65, n°1. pp. 288-295.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1965_num_65_1_27430— Psychologie du développement et pédagogie II.
Lafon (R.). — Vocabulaire de psychopédagogie et de psychiatrie
de l'enfant. — In-8° de xx-604 pages, Paris, Presses Universitaires
de France, 1963.
L'auteur principal présente l'ouvrage comme un instrument de
travail destiné à être utile à tous ceux qui s'intéressent aux problèmes
de l'éducation, de la psychopédagogie, de la neuropsychiatrie de l'enfant
et de l'adolescent, de l'action sociale et judiciaire de sauvegarde et de
protection morale des jeunes, et particulièrement des jeunes inadaptés.
Il est l'œuvre d'une équipe de 22 praticiens et techniciens divers,
tous Montpelliérains (éducateurs spécialisés, pédagogues, rééducateurs,
psychologues, travailleurs sociaux, neuropsychiatres, magistrats, admin
istrateurs), liés par un travail commun à l'Institut de Psychopédagogie
médico-sociale de l'Université de Montpellier : R. Lafon, et P. Allays,
R. Bascou, M. Beslay, S. Boyer, R. Cazaban, G. Chabalier, J. Fabre
de Morlhon, J.-L. Faure, G. Favand, Y. Guerrier, R. Labauge, Rémy
Lafon, A. Legal, M. Lenhardt, P. Martin, J.-L. Mas, S. Morris, M. Navra-
til, M. -M. Rolland, A. Salavert, G. de Saporta.
Deux mille mots font l'objet d'articles qu'on pourrait grouper sous
des rubriques diverses, toutes relatives à l'enfant (inadaptation juvénile,
sauvegarde de l'enfance, psychanalyse, psychopédagogie médico-sociale,
développement, enseignement, pédagogie, etc.).
Quoique alphabétique dans sa présentation, cet ensemble d'articles
peut être logique dans son utilisation, en partant de mots clés, et en
allant de renvois en renvois. C'est ce que suggère l'auteur. Des exemples
et des références (éléments de bibliographie) sont souvent donnés, en
plus des définitions. Par souci d'éviter la dispersion, on a groupé des
noms de maladies, d'épreuves, de méthodes, dans des articles d'ensemble
(méthodes pédagogiques, tests, par exemple).
Pour la plupart des mots, l'étymologie est indiquée ainsi que la
traduction en allemand, anglais, espagnol, italien. De nombreuses réfé
rences sont faites aux Vocabulaires de Lalande, Piéron, Porot, avec le
souci d'éviter le double emploi, et le souci de synthèse et de complément,
l'ouvrage étant essentiellement centré sur l'enfant et l'adolescent en
situation d'inadaptation.
Quelques tables utiles figurent en tête du livre : auteurs des articles
avec leurs coordonnées, listes des principaux articles, abréviations,
116 sigles.
A. D. PSYCHOLOGIE DU DÉVELOPPEMENT ET PÉDAGOGIE 289
Trapp (E. P.), Himelstein (P.). — Readings on the exceptional
child (Lectures sur l'enfant exceptionnel). — In-8° de 674 pages,
New York, Appleton-Century-Crofts, 1962.
Le but de cet ouvrage est de réunir, dans un même volume, un certain
nombre de recherches et de revues bibliographiques concernant diffé
rentes catégories d'enfants « exceptionnels » : débiles mentaux et sur
doués, handicapés sensoriels et moteurs, inadaptations affectives. Tous
les articles contenus dans ce livre ne sont pas originaux (certains ont
même été publiés il y a déjà une vingtaine d'années), mais tous peuvent
être considérés comme des études de base dont le regroupement en un
seul volume facilitera beaucoup la tâche de ceux qui désirent s'initier
à ces problèmes.
Une quinzaine d'articles sont consacrés à l'étude des différents
aspects de la débilité mentale, et quelques travaux sur les enfants bien
doués complètent l'analyse psychologique des processus intellectuels
« exceptionnels ». Dans le cadre des anomalies sensorielles et motrices,
trois grandes catégories sont distinguées : les handicaps de la vue
et de l'audition, les troubles du langage, et les lésions cérébrales et autres
handicaps physiques. Enfin, la dernière partie de l'ouvrage est plus parti
culièrement consacrée aux troubles affectifs chez l'enfant (enfant intelle
ctuellement et physiquement normal, ou enfant handicapé par ailleurs).
En définitive, par l'importance des articles regroupés ici et par la
qualité de leurs auteurs (on relève les noms de Doll, Benton, Kounin,
Spitz, Zigler, Terman, Worchel, McAndrew, Rosenstein, Goldstein,
Strauss et Werner, Cruickshank, etc.), ce livre constitue sans aucun
doute une excellente introduction aux problèmes de l'enfance « excep
tionnelle ».
Y. H.
Cruickshank (W. M.), édit. — Psychology of exceptional children
and youth (Psychologie des enfants et adolescents exceptionnels)
(2e éd.). — In-8° de 623 pages, Prentice Hall, 1963.
Dernière venue dans le courant des études psychopathologiques
et différentielles, la psychologie des enfants et des adolescents qui
souffrent de handicaps physiques produit à un rythme plus lent que
ses aînées. La première édition de l'ouvrage parue sous la direction de
W. M. Gruickshank a déjà été réimprimée trois fois sans modification.
La structure de la seconde édition et cet ouvrage n'a pas varié par
rapport à la précédente : on y trouve les mêmes tètes de chapitre. Le
travail théorique de L. Meyerson sur le concept difficile de handicap
est demeuré inchangé et propose les mêmes modèles inspirés de la
théorie du champ topologique de Lewin. Cependant, d'autres chapitres
ont été enrichis par les données éditées entre 1954 et 1964, mais sans
avoir été remaniés de fond en comble. Tel celui que consacre E. Newland
à l'examen psychologique des infirmes et malades chroniques. Tels,
également, ceux de L. Meyerson et E. Newland sur, respectivement,
les handicapés de la vue et ceux de l'ouïe ; ainsi que ceux de Lowenfeld,
A. l'SYCllUl.. 05 l'J 290 ANALYSES BIBLIOGRAPHIQUES
de W. M. Cruickshank et de J. Newman, consacrés le premier aux
retards de la parole, le second aux déficients moteurs, et le troisième,
aux jeunes malades chroniques. En revanche, R. Strang a complètement
remanié son chapitre sur les sur-doués et propose une synthèse renouvelée
de ses vues sur les problèmes que soulèvent ces enfants. Quelques
chapitres sont entièrement neufs, bien que leurs titres figurent dans
l'édition antérieure, sous la plume de collaborateurs nouveaux. Ainsi,
le très intéressant travail de O. Johnson sur les déficients mentaux,
et celui que C. Kram a consacré aux jeunes épileptiques. Cette nouvelle
édition s'achève enfin, comme son ainée par l'analyse, due à Emery
Go wen et J. Trippe, des moyens imaginés par les psychologues américains
pour tenter les désordres psychologiques qui accompagnent souvent
les affections de longue durée chez l'enfant et l'adolescent.
L'ouvrage suscitera certainement un regain d'intérêt par ses mises
à jour. Le lecteur européen regrettera cependant que l'éditeur ait cru
pouvoir persister à présenter l'abondante bibliographie qui complète
chacun des chapitres de façon fort mal commode. De plus, il pourra
s'étonner, à bon droit, sans doute, de ce que des auteurs aussi importants
que Dalla Volta, Oléron, Balint ne soient ou bien jamais cités, ou bien
que leurs travaux récents n'aient pas été inventoriés dans cette nouvelle
édition.
Ce livre, enfin, a plus d'intérêt par la réflexion théorique de ses
auteurs que par l'information réelle sur laquelle celle-ci trouve à
s'appuyer. Un tel effort est utile à la condition qu'il laisse une grande
place à l'analyse des faits suffisamment mis à la connaissance du
lecteur. Est-ce l'abondance de la matière qui a trop souvent poussé
les oo-autcurs à remplacer le compte- rendu pur dus enumerations ou
par dos séries d'allusions '(
Si telle était la raison véritable du caractère qu'on vient de signaler,
on trouvera souhaitable la publication d'ouvrages semblables aux
traités qui jalonnent les pro