Psychologie générale - compte-rendu ; n°4 ; vol.91, pg 612-629

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Description

L'année psychologique - Année 1991 - Volume 91 - Numéro 4 - Pages 612-629
18 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1991
• Nombre de lectures: 23
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Psychologie générale
In: L'année psychologique. 1991 vol. 91, n°4. pp. 612-629.
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Psychologie générale. In: L'année psychologique. 1991 vol. 91, n°4. pp. 612-629.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1991_num_91_4_30514612 Analyses bibliographiques
Uni : 11 ; Etats-Unis : 6 ; Espagne : 5 ; Canada, 5 ; Isrëal : 2 ; Suède : 2 ;
et, avec un représentant chacun : Autriche, Belgique, Inde, Italie,
Pologne, Portugal, Suisse, Turquie. La France n'est pas représentée.
M. Reuchlin.
Baker W. J., Hyland M. E., Van Hezewijk R. et Terwee S. (Edit.) —
(1990) Recent trends in theoretical psychology, vol. 2, New York,
Berlin, Springer Verlag, 465 p.
Une International Society for theoretical psychology a été fondée
en 1985, sous l'égide du Center for advanced study in theoretical psycho
logy fonctionnant au sein de l'Université d'Alberta (Canada) depuis 1965.
Cette Société organise tous les deux ans une conférence internationale.
Le présent volume apporte un compte rendu de la troisième de ces
conférences qui s'est tenue à Arnhem (Pays-Bas) en 1989. L'ouvrage
contient 46 des 56 communications qui y furent présentées et discutées.
Ces textes ont été classés par les éditeurs sous quatre rubriques : 1 ) Phi
losophie et métathéorie de la psychologie : 17 textes concernant les
discussions fondamentales sur la nature de la théorisation psycho
logique, l'explication et la méthodologie ; 2) Psychologie théorique :
11 textes concernant les théories et discussions sur des questions fonda
mentales relatives à des domaines plus spécialisés de la psychologie ;
3) Analyses historiques de théories psychologiques : 13 textes concer
nant diverses tentatives pour localiser les origines historiques des théories
actuelles ou montrant l'influence de circonstances sur les
théories psychologiques ; 4) Progrès de théories portant sur des données
de fait (substantive theories) : 5 textes concernant des hypothèses,
des théories, de nouvelles façons de théoriser à propos de phénomènes
psychologiques.
M. Reuchlin.
PSYCHOLOGIE GÉNÉRALE
Rosensweig M. R. et Porter L. (Edit.) — (1991) Annual Review of
Psychology, vol. 42, Palo Alto (ca), 600 p.
Le mieux pour rendre compte de ce volume annuel est de traduire
les titres des différentes revues de questions présentées :
Estes W. K. : « Architectures cognitives du point de vue du psycho
logue expérimental ».
Zigler E. et Hodapp R. M. : « Le fonctionnement cognitif chez les
retardés mentaux ».
Porras J. I. et Silvers R. C. : « Développement et transformation de
l'organisation ». Psychologie générale 613
Hilgard, E. R., Leary D. E. et McGuire G. R. : « Histoire de la
psychologie, un point de vue et une évaluation critique ».
Widiger T. A. et Trull T. J. : « Diagnostic et évaluation clinique ».
Middlebrooks J. G. et Green D. M. : « Localisation du son par
l'homme ».
Plomin R. et Rende R. : « Génétique du comportement humain ».
O'Leary K. D. et Smith D. A. : « Interactions maritales ».
Newell K. M. : « Acquisition d'aptitudes motrices ».
Tetlock P. E., McGuire G. B. et Mitchell G. : « Perspectives psycho
logiques sur la dissuasion nucléaire ».
Krumhansl C. L. : « Psychologie de la musique : les structures tonales
en perception et en mémoire ».
Banks W. P. et Krajicek D. : « Perception ».
Light L. L. : « Mémoire et âge : quatre hypothèses dans la recherche
des résultats ».
Geen R. G. : « Motivation sociale ».
Coyne J. C. et Downey G. : « Rôle du social et processus d'adap
tation ».
O'Reilly III C. A. : « Organisation du comportement, où étions-nous,
où allons-nous ? ».
Buss D.M.:« Psychologie de la personnalité évolutive ».
Weinstein G. S. : « La salle de classe comme un contexte social
pour apprendre ».
Schneider D. J. : « La connaissance sociale ».
P. Fraisse.
Bonnet G., Ghiglione R. et Richard J. F. (Edit.) — (1989) Traité
de psychologie cognitive, vol. 1 : Perception, action, langage, Paris,
Bordas, 266 p.
L'objectif déclaré de ce Traité de psychologie cognitive est de faire le
point de la discipline. Le volume 1 porte le sous-titre Perception, action,
langage. Il aurait été intéressant de juger l'ensemble de l'entreprise
ou tout au moins le volume 1 en tenant compte de la suite, mais, mal
heureusement, rien n'est annoncé sur le contenu des autres volumes.
Les quatre chapitres du volume 1 (« La perception visuelle des formes »,
par C. Bonnet; « L'audition : système auditif, perception et organisation
perceptive élémentaires », par M.-C. Botte; « Programmation et contrôle
du mouvement », par J. Pailhous et M. Bonnard; et « La perception
du langage parlé », par J. Segui) semblent avoir été écrits ayant comme
cible non pas l'expert mais l'étudiant avancé ou le spécialiste qui ne
connaît que peu de domaines de manière approfondie.
Il est regrettable que l'ouvrage se présente sous le titre exigeant,
et peut-être un peu pompeux, de « Traité ». Certains textes en langue 614 Analyses bibliographiques
anglaise, qui ne prétendent qu'au titre de « Manuel » (handbook), sont
bien plus complets et spécialisés. On devine, d'après les restrictions sur les
matières abordées et la quantité d'indications trop sommaires, que les
auteurs du volume 1 ont lutté contre de sévères contraintes d'espace.
A un niveau plus fondamental, je crains que l'idée que cet ouvrage
donne de la psychologie cognitive ne soit un peu dépassée et trop
partielle. Le lecteur naïf de ce livre gardera probablement l'impression
que la discipline repose de manière homogène sur quelques principes
théoriques solides, à savoir que le traitement de l'information peut
être décrit comme une séquence d'opérations organisées en niveaux,
qu'il comprend des processus ascendants et descendants, que les trait
ements perceptifs et exécutifs (plus le langage) sont assurés essentiell
ement par des modules, et qu'il y a une zone franche où les sorties de ces
modules et les connaissances centrales interagissent. Or, ces idées sont
présentes dans la psychologie cognitive depuis au moins vingt ans, elles
ne sont pas nées avec « La modularité de l'esprit ». Par ailleurs, même
si ces idées sont — comme je le crois — de bonnes idées, en tout cas si on
n'en fait pas des postulats intangibles (elles sont tantôt des hypothèses
de travail, tantôt des hypothèses à tester), tout le monde sait qu'elles
ne sont plus les seules importantes et que nous sommes actuellement à
un tournant agité et critique de l'histoire de la psychologie cognitive.
Ne décrire que la conception classique du traitement de l'information
appauvrit de manière substantielle l'image de la cognitive
contemporaine. Peu d'attention est accordée dans le Traité aux modèles
dits computationnels de la perception, qui, sans nécessairement mettre
en question les principes mentionnés, ont été élaborés suivant d'autres
principes ou en utilisant d'autres approches (notamment en substituant
l'analyse de tâches à l'étude d' « effets »). De même, les modèles de
réseau connexionniste, soit de type localiste, soit basés sur des représen
tations distribuées, sont presque totalement ignorés. Bref, si l'on pense
aux approches théoriques actuelles, le Traité ne fait certainement pas
le point sur la discipline. Et si l'on pense aux domaines d'étude, on
arrive bien à la même conclusion. La carence la plus frappante concerne
l'étude du langage, où seule la perception des mots parlés a été contemp
lée. Et puisque ce volume 1 est censé s'occuper aussi bien de langage
que de perception, je suis inquiet sur la place que fera le restant de
l'ouvrage à la psychologie de la lecture et en particulier à la reconnais
sance des mots écrits.
Ayant fait quelques remarques critiques sur l'attribut « traité », je
regrette devoir dire aussi que ce Traité n'est que partiellement de
psychologie cognitive. Il présente un biais trop marqué en faveur de
la description des a