Tendances générales et influence de la langue maternelle : les consonnes terminales dans le babillage et les premiers mots - article ; n°1 ; vol.91, pg 139-157

De Boysson-Bardies

Description

L'année psychologique - Année 1991 - Volume 91 - Numéro 1 - Pages 139-157
Summary : General tendencies and effect of linguistic environment : Final consonants in babbling and first words.
This cross linguistic investigation examined the final consonants produced by infants from four different countries during the transition period between babbling and acquisition of the first 50 words. Analyses confirm the universal tendency to open syllables in final position but also show that the structural characteristics of the languages spoken in the environment influence the frequency and the type of final consonants.
Key words : speech development, linguistic environment, final consonant.
Résumé
On présente dans cet article une étude interculturelle des consonnes finales produites par les enfants de quatre pays différents durant la période de transition entre le babillage et l'acquisition des cinquante premiers mots. Les analyses confirment une tendance générale à produire des syllabes ouvertes en position finale, mais montrent aussi que les caractéristiques structurelles des langues maternelles influent sur la fréquence d'occurrence et le type des consonnes finales.
Mots clés : développement de la parole, environnement linguistique, consonnes terminales.
19 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: L-annee-psychologique
• Publié le: 01 janvier 1991
• Nombre de lectures: 37
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

B. de Boysson-Bardies
Catherine Durand
Tendances générales et influence de la langue maternelle : les
consonnes terminales dans le babillage et les premiers mots
In: L'année psychologique. 1991 vol. 91, n°1. pp. 139-157.
Abstract
Summary : General tendencies and effect of linguistic environment : Final consonants in babbling and first words.
This cross linguistic investigation examined the final consonants produced by infants from four different countries during the
transition period between babbling and acquisition of the first 50 words. Analyses confirm the universal tendency to open
syllables in final position but also show that the structural characteristics of the languages spoken in the environment influence
the frequency and the type of final consonants.
Key words : speech development, linguistic environment, final consonant.
Résumé
On présente dans cet article une étude interculturelle des consonnes finales produites par les enfants de quatre pays différents
durant la période de transition entre le babillage et l'acquisition des cinquante premiers mots. Les analyses confirment une
tendance générale à produire des syllabes ouvertes en position finale, mais montrent aussi que les caractéristiques structurelles
des langues maternelles influent sur la fréquence d'occurrence et le type des consonnes finales.
Mots clés : développement de la parole, environnement linguistique, consonnes terminales.
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de Boysson-Bardies B., Durand Catherine. Tendances générales et influence de la langue maternelle : les consonnes
terminales dans le babillage et les premiers mots. In: L'année psychologique. 1991 vol. 91, n°1. pp. 139-157.
doi : 10.3406/psy.1991.29450
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1991_num_91_1_29450L'Année Psychologique, 1991, 91, 139-157
Laboratoire de Psychologie expérimentale
EHESS, EPHE, CNRS URA 316
Université René-Descarles1
TENDANCES GÉNÉRALES
ET INFLUENCE DE LA LANGUE MATERNELLE :
LES CONSONNES TERMINALES
DANS LE BABILLAGE ET LES PREMIERS MOTS2
par Bénédicte de Boysson-Bardies
et Catherine Durand
SUMMARY : General tendencies and effect of linguistic environment :
Final consonants in babbling and first words.
This cross linguistic investigation examined the final consonants pro
duced by infants from four different countries during the transition period
between babbling and acquisition of the first 50 words. Analyses confirm
the universal tendency to open syllables in final position but also show that
the structural characteristics of the languages spoken in the environment
influence the frequency and the type of final consonants.
Key words : speech development, linguistic environment, final consonant.
1. 54, boulevard Raspail, 75006 Paris.
2. Cette recherche a bénéficié d'une subvention de la National Science
Foundation — nsf grant bns 85-20048 — attribuée à C. A. Ferguson,
avec la participation de B. de Boysson-Bardies, B. Lindblom et M. M. Vih-
man. Nous remercions également M. A. Macken, R. Miller et H. Simmons
pour le recueil et la transcription des enregistrements des enfants améric
ains, L. Roug et T. Landberg pour ceux des enfants suédois et F. Arao
pour ceux des enfants japonais. 140 Bénédicte de Boysson-Bardies et Catherine Durand
« Variations in the adaptative condi
tions of different behavioral responses
reveal the varying degree to which they
are free from the internal constraints. »
F. Bresson,
from Inference from animal to man :
identifying behavior
and function.
Depuis une dizaine d'années un nombre croissant de travaux
ont été menés pour étudier le statut des productions de la
période de transition qui couvre les derniers mois de babillage
et les 4-5 mois s'étendant entre la production des premiers mots
et la possession d'un lexique d'environ 50 mots. Cette dernière
étape précède chez la plupart des enfants une rapide évolution
des capacités lexicales prise comme l'indice de l'émergence du
système phonologique de la langue parlée dans l'environnement.
Ces travaux ont permis de vérifier les trois points suivants :
1 / Les productions de la période de transition restent
contraintes par des facteurs physiologiques et maturationnels.
Ainsi la capacité limitée des enfants à modifier les formes de
base de leurs productions, la tendance à des groupements
syllabiques préférentiels et les larges effets contextuels sur
la coarticulation montrent que la production de syllabe n'im
plique pas la maîtrise de l'organisation temporelle des gestes
qui sous-tendent la production des syllabes et des mots
(Menn, 1978 ; Kent, 1984 ; Studdert-Kennedy, 1987 ; Goodell
et Studdert-Kennedy, 1990 ; MacNeilage et Davis, sous presse).
2 / Une influence de la langue de l'environnement se marque
dès la fin de la première année en production (de Boysson-
Bardies, Halle, Sagart et Durand, 1989 ; de Boysson-Bardies,
Vihman et Durand, sous presse) au moment même où les pro
cessus de sélection phonétique opèrent en perception (Werker
et Tees, 1984 ; Werker et Lalonde, 1988).
3 / La variabilité inter-enfants est importante. Les enfants
peuvent suivre des voies différentes en organisant leur réper
toire lexical à partir des formes de leur babillage (Stoel-Gammon
et Cooper, 1984 ; Vihman, Ferguson et Elbert, 1986). Langue maternelle ei babillage 141
La plupart des auteurs proposent que, durant cette période
de transition, la première unité de contraste linguistique en
perception et en production est le mot. Les enfants commencent
à reconnaître et coder des sens convoyés par la « macrophonét
ique », la forme acoustique globale des mots (Jusczyk, 1985 et
sous presse ; MacKain, 1982). Les premiers mots sont produits
par référence à cette représentation. Le phonème (ou ses traits),
en tant qu'unité de contraste, est « extrait » d'unités d'un ordre
plus élevé : mots ou syllabes (Macken, 1979 ; Macken et Fer
guson, 1983 ; Menn, 1978, 1983 ; Goodell et Studdert-Ken-
nedy, 1990). Dans cette optique, la constitution du système
phonologique est graduelle et n'émerge en fait qu'après l'acqui
sition par les enfants d'un certain vocabulaire en production
(Menn, 1971 ; Menyuk, Menn et Silber, 1986 ; Ferguson, 1986 ;
MacKen et Ferguson, 1983 ; Studdert-Kennedy, 1986 ; Best,
1990).
Certaines caractéristiques des productions de cette période
sont considérées comme « universelles » (Jakobson, 1941 ; Fer
guson, 1964 ; Oller, Wieman, Doyle et Ross, 1976). Parmi elles,
on relève la rareté dans le babillage ou la suppression dans les
premiers mots des consonnes finales ainsi qu'une tendance à leur
spirantisation. Alors que la production d'occlusives caractérise
nettement le répertoire phonétique global des enfants, en posi
tion finale, il y a asymétrie dans le traitement des occlusives et
des fricatives : les fricatives sont plus nombreuses en position
finale (Oller et ai, 1976 ; Ferguson, 1973, 1978). Le rapport pro
posé est de l'ordre de 3 à 1. Cette tendance est considérée comme
universelle. Par contre, les travaux montrant une tendance à
favoriser les vélaires en clôture (Stoel-Gammon et Cooper, 1984)
restent discutés (Vihman et Hochberg, 1986).
Les recherches interculturelles devraient permettre de savoir
si la fréquence, le mode et la place d'articulation des consonnes
finales à la période de transition sont déterminés exclusivement
par des tendances articulatoires générales ou si déjà s'opèrent
des sélections et des réorientations à partir des langues matern
elles. Ainsi l'enfant commencerait à favoriser des formes « ren
tables » dès ses productions de babillage et, dans les premiers
mots, suivrait plutôt le modèle de sa langue que des facilités
d'articulation. Bénédicte de Boysson-Bardies et Catherine Durand 142
MÉTHODE
Vingt enfants ont été enregistrés et filmés, soit dans leur pays
d'origine (5 suédois, 5 français, 5 américains), soit, pour 5 enfants japo
nais, dans la communauté japonaise de San Francisco, à raison d'une
demi-heure tous les quinze jours, depuis l'âge de 9 mois jusqu'à l'âge
où ils prononcent à peu près 25 mots dans une seule séance d'enregistr
ement : entre 16 et 19 mois.
La transcription des productions de l'enfant en Alphabet phonétique
international a été faite pour une séance sur deux (avec une bonne
congruence entre les transcrip