Tutela Judicial de la Igualdad y Solución de Conflictos de Género a través del Derecho Procesal

Diz Martín, Fernando, Pérez Pozo, Del Marta

Description

Colecciones : MID. Memorias de Innovación Docente, 2009 - 2010
Fecha de publicación : 7-may-2010
El Proyecto de Innovación Docente de referencia pretendía conseguir que los alumnos y alumnas del Master en Estudios Interdisciplinares de Género obtuvieran un conocimiento avanzado en la aplicación judicial de la normativa de igualdad existente en nuestro país, así como respecto a los mecanismos de solución de conflictos de género a través del derecho procesal.

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• Sciences et techniques

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• Publié par: Salamanca
• Publié le: 07 mai 2010
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• Langue: Español

Extrait

MEMORIA DE ACTIVIDADES

PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE

Elaboración de contenidos docentes prácticos para las asignaturas:

“Tutela Judicial de la Igualdad y Solución de Conflictos de Género a través del Derecho

Procesal”

Postgrado oficial en Estudios de Género y Política de Igualdad

Máster en Estudios Interdisciplinares de Género.

Código del proyecto: ID9/110

Profesor Responsable: Fernando Martín Diz (Prof. Titular Derecho Procesal)

Miembro del equipo: Marta del Pozo Pérez (Prof. Contratada Doctora Derecho Procesal)

El Proyecto de Innovación Docente de referencia pretendía conseguir que los alumnos y

alumnas del Master en Estudios Interdisciplinares de Género obtuvieran un conocimiento

avanzado en la aplicación judicial de la normativa de igualdad existente en nuestro país,

así como respecto a los mecanismos de solución de conflictos de género a través del

derecho procesal.

Pretendíamos que los propios alumnos y alumnas adquirieran las habilidades prácticas

necesarias para aplicar e interpretar las normas en materia de igualdad tomando como

referencia para ello la jurisprudencia al respecto.

De este modo se puso a disposición de los alumnos, a través de la plataforma Studium,

toda una batería de casos prácticos (mayoritariamente Sentencias dictadas por los órganos

jurisdiccionales nacionales y comunitarios), así como de noticias, reformas legales y

situaciones que afectaban a las dos asignaturas implicadas en el Proyecto de Innovación

Docente. Previamente se procedió a un proceso de selección y adecuación de los

materiales a utilizar por parte de los profesores responsables del Proyecto, valorando el

interés del tema, la “accesibilidad” para el alumno/a, la cantidad y calidad de los

conocimientos que podría extraer de su trabajo con el caso práctico, así como la aptitud

del caso práctico a una experiencia de aprendizaje basada en problemas.

Posteriormente, ya de forma y manera más concreta y específica, y como parte de la

valoración a realizar por los profesores cara a la calificación de las asignaturas, se asignó

a cada alumno/a un concreto caso práctico, cuyo contenido íntegro se dejaba a su

disposición en Studium. Una vez completados los contenidos docentes a impartir por los

profesores, se puso a su disposición una presentación power point, muy resumida y

fundamentalmente orientativa, que guiase al alumno/a en el trabajo personal de

aprendizaje que debía realizar.

De este modo el alumno/a aplicaba sus conocimientos, previamente adquiridos en las

sesiones docentes, en las prácticas realizadas y en los seminarios impartidos, al caso

práctico que había elegido, personalmente en función de sus intereses y formación.

La implicación de todos/as los alumnos/as del Máster ha sido total y los resultados muy

satisfactorios. Sobre el caso práctico elegido, y desde la pauta de la presentación power

point de cada uno de ellos que los profesores les hemos entregado, en la cual se indicaban

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