Guide d'animation

Description

• redaction
• revision - matière potentielle : linguistique

Guide d'animation du DVD Un + Une = Égalité À l'intention des intervenants jeunesse

• boucar diouf
• liens avec le film boucar
• définition de stéréotype sexuel
• identifier des pistes de progrès concernant l'égalité entre les femmes
• ministère de la culture, des communica- tions et de la condition féminine
• égalité entre les femmes
• féminins
• féminin
• féminine
• féminines
• égalités
• égalité
• egalité
• modèle
• modèles
• homme
• hommes

Sujets

• Redaction
• Linguistique
• Lussier
• Lachance
• Lepage
• Bisson
• Pelletier
• Rimouski
• Prudhomme
• Republic of the Congo

Informations

• Publié par: fewyang0
• Nombre de lectures: 63
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 2 Mo

Extrait

Guide d’animation
du DVD Un + Une = Égalité
À l’intention des intervenants jeunesseContributions
au projet
Coordination :
Annie Lachance et Julie Carré
Conception et rédaction :
Annie Besse
Révision linguistique :
Nathalie Pelletier
Graphisme :
Katapulte, groupe créatif Les partenaires gouvernementaux de cette entente sont l’Agence de santé et des
services sociaux du Bas-Saint-Laurent, le ministère des Affaires municipales, des
Crédit photo couverture : Régions et de l’Occupation du territoire, le e de la Culture, des communica-
tions et de la Condition féminine et le ministère de l’Emploi et de la Solidarité sociale.Éric Morneau
Remerciements :
Maison des Jeunes du Bic
François Bisson Ce guide peut être reproduit et diffusé tel que conçu, en tout ou en parties, en
Geneviève Lussier mentionnant la source. Toute modifcation doit être approuvée par la Conférence
André Prudhomme régionale des éluEs du Bas-Saint-Laurent. Le guide est également disponible en
Jani Terrien format PDF à l’adresse suivante : www.crebsl.org/egalite
Sandra Vuaillat
Simon Jean Imprimé à Rimouski en 2011Résumé du flm « Un + Une = égalité »
Sous forme de monologue humoristique, Boucar Diouf partage ses observations sur le thème de l’égalité entre les
femmes et les hommes. De son rôle de père à sa relation de couple, tout en survolant quelques mesures d’accès
à l’égalité de sa société d’accueil, il invite la personne immigrante à s’approprier cette valeur bien ancrée dans la société
québécoise : l’égalité entre les femmes et les hommes.
Texte et narration : Boucar Diouf Réalisation : David Lepage et Éric Morneau / Production Digitale
Canada - 2010 - 10 minutes
Présentation du guide d’accompagnement
Ce guide propose des animations visant à susciter une réfexion sur le thème de l’égalité entre les hommes et les
femmes,ensupportauvisionnementduflm.
À QUI S’ADRESSE CE GUIDE • Pr endr econsciencedeslimitations
1Aux intervenantEs qui travaillent auprès des jeunes de qu’entraînent les stéréotypes sexuels
12 à 25 ans. • Identiferdesrisquesder eculconcer nant
l’égalité entre les femmes et les hommes
• Identiferdespistesdepr ogrèsconcer nant QUELLES CLIENTÈLES VISE-T-IL
Pour répondre plus adéquatement aux différentes réalités
que vivent les 12-25 ans, les animations abordent une • Identiferdesinégalitésquipersistent
variété de thèmes que l’animateur ou l’animatrice pourra dans la société québécoise
choisir en fonction du groupe auquel il s’adresse. • Identiferdesinégalitésquitouchentplus
personnellement les participantEs
• IdentiferquelquesconséquencesdesinégalitésCONTEXTES D’UTILISATION
• Favoriserl’appr opriationdecettevaleurqu’est Les animations peuvent s’adapter autant à de grands
l’égalité entre les femmes et les hommesgroupes qu’à de petits groupes, tout en offrant la possi-
bilité d’ajuster la durée selon le temps disponible.
COMMENT UTILISER CE GUIDE
Quatre animations sont proposées. Chacune cible des OBJECTIFS DES ACTIVITÉS D’ANIMATION
objectifs spécifques. Il est fortement r ecommandé deBeaucoup de chemin a été parcouru sur la voie de
commencer toute activité par l’activité d’introduction : l’égalité entre les femmes et les hommes. Cependant,
la chaîne d’associations. Pour alimenter les débats et des situations d’inégalités existent toujours. Les anima-
permettre une mise à jour sur l’état de la situation actuelle tions soutiennent l’observation et l’analyse de la situation
en termes d’égalité entre les femmes et les hommes, actuelle en visant les objectifs suivants :
des données statistiques récentes se trouvent en annexe • Mettr eenperspectivenosacquis:
àlafndeceguide(p.13). échelle temps et géographie
• Repér eretdécoderlesstéréotypessexuels
des participantEs
1Activité d’introduction : la chaîne d’associations
Durée : 10 minutes
Objectif :Défnirleconceptd’égalitéentr elesfemmesetleshommes
Matériel requis :untableau-confér ence,uncrayonetuneaffchettedéfnition
Déroulement de l’activité : • Liensavecleflm
• Jeu:lachaîned’associations
• Exer cicedecomparaisondedéfnitions
LIENS AVEC LE FILM JEU : LA CHAÎNE D’ASSOCIATIONS
Boucar mentionne que l’égalité entre les femmes et les En plénière, l’animatrice ou l’animateur nomme le
hommes est une valeur bien ancrée chez les Québé- mot-clé « égalité » et demande à chaque participantE
coisEs de souche. de dire un mot qui a une relation avec ce mot-clé. Les
réponses obtenues seront écrites au tableau et à partir
Quels exemples nous présente-t-il en ce qui concerne de celles-ci, une synthèse de la compréhension de
les relations hommes/femmes? l’égalité pourra être faite. Variante : chaque participantE
écrit anonymement leur mot sur un papier.
Pistes de réponses :
• partagedestâchesdomestiques EXERCICE DE COMPARAISON
(épicerie,soinsdesenfants) DE DÉFINITIONS
• l’implicationdespèr esdanslagr ossesse Compar er la défnition collective avec la défnition admise
et l’accouchement
par nos institutions que voici :
•despèr esdansl’éducation
« Mêmes droits, mêmes devoirs, mêmes responsabilités,
des enfants
mêmes privilèges. Conditions égales pour développer le
• r espectentr elesconjoints«celuiquibat 2potentiel de chacunE ».
son conjoint frappe sa main gauche avec
sa main droite »
Il est fortement r ecommandé d’affcher la défnition
• communicationdanslecouple
d’égalité au tableau de façon à offrir un support visuel
auquel le groupe pourra se référer lors des activités
Boucar parle aussi de différentes mesures gouverne- s uivantes. Par soucis de clarté, il serait suffsant d’écrir e :
mentales d’accès à l’égalité. Pouvez-vous en nommer « égalité de droits, de devoirs, de responsabilités et de
quelques-unes? privilèges ».
Quelques réponses :
• Mesur esd’accèsàl’emploi
• Àtravailégal/salair eégal
• Pr ogrammedeconciliationtravail-famille
(congépar ental,gar deriesà7$)
2Activité 1 : L’histoire de ...
Durée :30à60minutes
Objectifs : • Mettr eenperspectivenosacquis:échelletempsetgéographie
• Favoriserl’appr opriationdecettevaleurqu’estl’égalitéentr elesfemmesetleshommes
Matériel requis : un ballon, un tableau-conférence et un crayon
Déroulement de l’activité : • Liensavecleflm
• Jeu:l’histoir ede…
• Conclusion
LIENS AVEC LE FILM AUJOURD’HUI, AILLEURS DANS LE MONDE
Boucar disait : Note : choisir l’année de naissance en fonction du groupe
« Autrefois, au Québec, quand le médecin venait à la de participantEs, de façon à ce que les personnages
maison pour un accouchement, l’homme était maintenu créés aient leur âge.
à l’écart ». • Y asmineestnéeen1990enIran…OuJuanaau
« Mon père était là pour nous mais il n’était pas avec Pér ou…OuFatouauCongo
nous ». (pèr epourvoyeur) • Rachidestnéen1990enIran…OuJuanau
Pér ou…OuBar nadéauCongo
À la fn de l’histoir e, fair e une synthèse au tableau desJEU : L’HISTOIRE DE…
principaux aspects de la vie de la femme et de l’homme.Former un cercle avec les participantEs qui se passeront
le ballon rapidement et dans des directions aléatoires.
Chaque fois que quelqu’un attrape le ballon, il doit dire AUJOURD’HUI, AU QUÉBEC
Note : choisir l’année de naissance en fonction du groupe quelque chose lié à la vie d’un personnage imaginaire
de participantEs, de façon à ce que les personnages de telle manière que le groupe construit une biographie.
créés aient leur âge.L’histoire complète du personnage doit inclure son
• Camilleestnéeen1990àRimouski…enfance, son âge adulte, sa vieillesse et comment il
• Samuelestnéen1990àmourut. Six histoires seront créées : un homme et une
À la fn de l’histoir e, fair e une synthèse au tableau desfemme d’autrefois, un homme et une femme d’un autre
principaux aspects de la vie de la femme et de l’homme.pays, un homme et une femme d’aujourd’hui au Québec.
V oici comment pourraient débuter chaque histoir e (libr e
àvousdelamodifer!): CONCLUSION
Une fois les six biographies créées, comparer les éléments
des histoires respectives : les rô