CEDEFOP- POINT D'ETAPE DES ETUDES SUR LA PLACE DE L'ENTREPRISE

Cedefop — European Centre For The Development Of Vocational Training

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• Nombre de lectures: 20
• Langue: Español

Extrait

panorama
*
Informe de progreso de
* *
los estudios sobre
"El lugar de la empresa
en el proceso de
producción
de la cualificación:
efectos formadores de la
organización del trabajo"
Informe de las
reuniones de los días
31/3 y 1/4/1993
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* + Informe de progreso de los
i . estudios sobre "El lugar de
+ la empresa en el proceso de
* producción de la cualificación:
efectos formadores de la
organización del trabajo"
Informe de las reuniones de
los días 31/3 y 1/4/1993
Fernanda Oliveira Reis
Responsable del proyecto CEDEFOP
1993
2a reimpresión, Salónica 1996
Publicado por:
CEDEFOP - Centro Europeo para el
Desarrollo de la Formación Profesional
Marinou Antipa 12
GR-57001 Salónica (Thermi)
Tel.: 30-31 + 490111
Telefax: 30-31 + 49 01 02
El Centro fue creado por Reglamento (CEE)
no 337/75 del Consejo de las Comunidades
Europeas, modificado en último lugar por el
Reglamento (CE) no 251/95 de 6 de febrero
de 1995 y por el Reglamento (CE) no 354/95
de 20 de febrero de 1995.
Informe de las reuniones Una ficha bibliográfica figura al final de la obra.
CEDEFOP - Centro Europeo para el Desarrollo
de la Formación Profesional, 1994
2a reimpresión, Salónica 1996
Reproducción autorizada, excepto para fines comerciales,
con indicación de la fuente bibliográfica.
Printed in Germany Nota preliminar esta reunion tenía por objetivo cotejar las primeras conclusiones
del proyecto de informe de síntesis de los estudios mencionados más amba ' con
las conclusiones sacadas a nivel nacional por los equipos de investigación. Se han
llevado a cabo los debates partiendo, por una parte, de la presentación de las
principales evoluciones registradas en cuatro de los países2 cubiertos por el
estudio; y partiendo, por otra parte, de la presentación de las primeras
conclusiones del proyecto de informe de síntesis europeo. Han participado en esta
reunión los investigadores responsables de los estudios y los representantes de
los interlocutores sociales, así como un representante de la OCDE.
Quisiéramos señalar que este informe de la reunión no moviliza el conjunto de
informaciones resultantes de los estudios, y que sus conclusiones reflejan, en
cierta medida, la importancia relativa de las informaciones aportadas en la reunión
por las cuatro presentaciones ya citadas, cada una de ellas elaborada en base ai
análisis detallado de un estudio de caso. El informe final que movilizará el total de
la información, va a dar seguramente un balance de las conclusiones y reforzar el
valor añadido europeo de los análisis realizados, elaborando la comparabilidad de
las conclusiones partiendo de las lógicas de los distintos países. Este último
aspecto no pudo ser profundizado en el curso de la reunión.
1este proyecto ha sido elaborado por J. DELCOURT, Profesor de la Universidad
Católica de Lobaina, (B), y P. MEHAUT, Director de Investigación del CNRS, (F)
2Alemania, Dinamarca, España y Francia; hicieron las presentaciones,
respectivamente, E. SAUTER (BIBB), P.H. KRISTENSEN (Institute for
Organization and Industrial Sociology, København), J. PLANAS y A. MARTIN
(Universidad Autonoma de Barcelona) y M.C. VILLEVAL (ECT, Universidad
Lumière Lyon 2) INTRODUCCIÓN
El conjunto de los trabajos llevados a cabo a nivel nacional y comunitario sobre la
formación continua, en particular aquellos bajo la égida del CEDEFOPe la
política de formación continua en las grandes empresas, revelan que los
imperativos de competitividad inducen hoy en día a la empresa a desempeñar un
papel creciente en el desarrollo de la cualificación de los recursos humanos. Esta
tendencia, que, en opinión de algunos, anunciaría el surgimiento de una nueva
repartición de responsabilidades entre los agentes educativos y productivos en la
elaboración de cualificaciones, cuestiona en todo caso intensamente el sistema de
relaciones y el contenido de las acciones inherentes.
Además, estos mismos trabajos indican que las estrategias de desarrollo de
recursos humanos de las empresas activan hoy en día y ponen en relación a
varios componentes, constituyendo así la formación continua organizada
formalmente solamente uno de los medios aplicados para generar las "nuevas
cualificaciones" que la empresa considera necesitar. En la actualidad, algunos
modelos organizativos aplicados en la empresa están explicitamente destinados a
elaborar oportunidades de aprendizaje, rentabilizando el efecto formador de las
situaciones laborales, y se establece una dialéctica entre los "aprendizajes
formales" (a través de la formación organizada formalmente) y loss
informales" (as de la organización del trabajo y la cooperación entre los
asalariados dentro de los procesos de producción e innovación).
Estos nuevos modelos organizativos pueden manifestarse bajo diversas
configuraciones, y aunque pueden revelar tendencias convergentes de estructura,
no se está necesariamente en presencia de modelos generalizares. Habiendo
una intensa diferenciación entre los contextos de emergencia de dichos modelos,
sólo el análisis de las relaciones recíprocas entre el entorno y la empresa permiten
ver cómo se refunden a nivel de la sociedad los modelos organizativos, y cuáles
son los límites y posibilidades del trasferimiento de éstos, poniendo de relieve los
factores de entorno que favorecen (o, al contrario, bloquean) el desarrollo de
nuevas formas de organización, las particularidades de problemas de
implantacióny de ciertas soluciones halladas.
El objetivo principal de la presente serie de estudios lanzada por el CEDEFOP en
varios países, ^es identificar las consecuencias de las evoluciones de la
organización del trabajo sobre el proceso de elaboración de las cualificaciones y,
3Alemania, Bélgica, Dinamarca, España, Francia, Italia, Países Bajos,
Portugal, Reino Unido en particular, de los nexos entre estas evoluciones y las oportunidades de
aprendizaje, tanto formal como informal. Asimismo, estos estudios deben
suministrar informaciones sobre el desarrollo de las cualificaciones en el marco de
los nuevos modelos de organización, y destacar las hipótesis del impacto de estas
modificaciones en los diferentes sistemas de formación. Finalmente, se intentará
revelar los nuevos interrogantes que plantean estas evoluciones a la investigación
y la decisión política en materia de formación, y ello a distintos niveles.
Estos estudios integran varias dimensiones:
un análisis "macro" que tiende a re-situar en las características
institucionales y los datos del entorno el "juego de agentes" propio de cada país,
en materia de la elaboración de cualificaciones; tiende, sobre todo, a registrar de
que modo se realiza, en ambos sentidos, la interdependencia entre el entorno y la
práctica de la empresa.
un análisis "micro", sobre 51 casos de empresa, tiene el objetivo de poner
en relieve los efectos de movilización, recomposición y elaboración de "nuevas
cualificaciones", partiendo del análisis de los cambios organizativos realizados por
la empresa.
- finalmente, un análisis comparativo tiende a identificar, a nivel nacional y
comunitario, las tendencias convergentes y divergentes de las evoluciones en
marcha, y a revelar los efectos retroactivos de estos cambios, sobre todo en los
sistemas de formación y en el desarrollo de las cualificaciones.
Los casos de empresa han sido escogidos en diferentes países, en función del
criterio "innovación organizativa intensa, relativamente estabilizada". En la elección
se han tenido asimismo en cuenta los criterios "dimensión regional" y "sector",
aunque no se trate de una muestra representativa. Los estudios de caso estudian
principalmente las empresas grandes y medianas, y se ha recogido la información
esencialmente mediante entrevistas con una multiplicidad de interlocutores,
completada por diversos materiales escritos, internos de las empresas. LAS NUEVAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO (NFOT)
Fuentes del cambio organizativo
El cambio organizativo operado en las empresas estudiadas está esencialmente
relacionado con la pretensión de una mejor competitividad en términos de
productos, calidad y precios, que repercute también en los subcontratistas, en
términos de exigencias.
La capacidad de innovación de los productos tiende a ser esencial a efectos de la
supervivencia de la empresa, y a veces la fábrica es utilizada también como
laboratorio. No ha desaparecido la producción en ma