Conseils généraux – it05

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• Publié par: angueran
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• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Conseils généraux – IT05

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A

B

Explications et mode d’emploi

(À lire avant toute autre chose)

Sommaire

SéquenceGRAMMAIRE 1 Les présents 2 Le genre et le nombre 3 Articles et prépositions contractées 4 Les passés 5 Les pronoms personnels 6 Les possessifs La forme de politesse 7 Nombres et quantités 8 Futur et conditionnel 9 Autres temps et modes 10 Les relatifs Les démonstratifs

THÈME LEXICAL Mangiare Ritratto fisico e morale Città /campagna Gli animali Emozioni e sentimenti Ridere Contare Modernità Il Risorgimento. Nord e Sud

TEXTE “Tutti man giano” C. MANZONI. “Il naso” L. PIRANDELLO “Ti piace la campagna?” A. MORAVIA. “Non piangere pupè !” E. MORANTE. “Un salvataggio” N. CANTARONI “L’uomo è brutto ma non è cattivo”. U. SIMONETTA. “La gara dei nu meri” C. ZAVATTINI. “Il mondo delle comunicazioni” di S. PAOLUCCI. “La libertà non è pane”. G. C. ABBA. “L’Ame rica !” L. SCIASCIA.

Structure d’une séquence Une séquence est composée : a) d'une « leçon de grammaire », b) de jeux lexicaux sur un thème de vocabulaire, c) d'éléments de réflexion et de discussion sur le thème de la séquence, d) d'un texte avec un exercice de compte rendu et son corrigé.

Les devoirs se trouvent à la fin de ce livret Devoirs.

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 La grammaire

Le contenu Les douze modules proposés portent sur les thèmes les plus importants de la grammaire italienne : ceux qui sont l'occasion des fautes les plus tenaces. Chacun d'eux fait une synthèse du point de grammaire étudié, en reprenant tout depuis le début : ces séquences pourraient donc être utilisées par des débutants, mais pour la plupart d'entre vous ils feront la synthèse de connaissances déjà acquises.

Les principes pédagogiques Ces modules sont élaborés à partir de deux hypothèses : – On ne comprend et on ne retient bien que dans la cohérence d'un ensemble : un apprentissage émietté de la grammaire serait beaucoup moins efficace. – Au lieu d’exposer une règle, on essaie de vous en faire construire la compréhension : l'instrument de cet apprentissage c'est le test de repérage.

Mode d'emploi des modules grammaticaux

Les tests d'évaluation 5 épreuves par module : chacune de ces épreuves comprend 4 occasions d'erreur; chaque erreur vous enlève un point (parfois il y a huit occasions d'erreur par épreuve : en ce cas chaque erreur enlève 1/2 point). 5 x 4 = 20 : vous vous notez sur 20. Le passage d'un test doit être très rapide (2 à 3 minutes). La note ne porte que sur ce qui est l'objet de l'apprentissage du module. N'écrivez pas les réponses sur le test lui-même dès le premier passage : il doit vous ser- vir au moins trois fois. Au premier passage :– si vous avez20vous pouvez ne pas étudier ce module. – Si vous avez entre17t  e19: Bravo! Repérez les deux ou trois fautes et   cherchez dans le module les § qui vous donneront l'explication. – Si vous avez entre 411 te7: C'est bien, mais lisez tout de même l'inté- gralité du module : attardez-vous longuement sur ce que vous ignorez. – Si vous avez entre 4te1 1 0: vous savez l'essentiel. Mais il vous reste encore beaucoup à apprendre : revoyez tout en détail. – Si vous avez entre 105 et: Revoyez tout. – Si vous avez-den5 due ssoes: considérez que vous débutez. Le deuxième passagese situe après l'étude de la séquence : vous devriez obtenir entre 15 et 20 : vous analyserez vos erreurs en vous référant au passage du module qui les explique. L' « autre » (ou les autres) passage :doit évaluer votre mémorisation du module : il peut se situer entre 15 ou 30 jours après l'étude : votre note sera normalement moins bonne que la 2e : vous réap- prendrez ce que vous avez oublié. Vous pouvez évidemment multiplier ces « autres passages ».

Les tests de repérage et d'appropriation : Les tests de repérageessentiel de ces modules : ils ont pour objectif de vous fairesont le dispositif comprendre les mécanismes étudiés et de vous rendre capable de les reproduire. Les tests d'appropriation : ce sont des tests plus classiques : ils vérifient et vous entraînent.

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C

Le balisage Il s'agit d'une signalisation des différentes parties de vos modules en : essentielles (  ); très importantes ( ); importantes (); les passages non balisés peuvent être de deux sortes : ou mécanismes élémentaires qui conditionnent la compréhension (c'est le cas de tous les § codés avec un 0); ou des informations plus spécifiques qui sont de l'ordre de l'exception particulière ou de la subtilité grammaticale. En somme vous pouvez ainsi varier vos vitesses, vos parcours, vos stratégies et les adapter à votre niveau, à vos objectifs à vos besoins ou à votre temps disponible ; par exemple si vous êtes faibles ou si vous débutez vous pouvez voir ou revoir tous les passages marqués :  ; si l'essentiel ne vous pose pas de problème vous pouvez revoir tous les; et ainsi de suite...

Les❤ Ils vous signalent ce qui doit être appris par coeur : les tableaux des verbes ou de petites histoires en 4 ou 5 phrases qui concentrent des formes importantes à ne pas oublier. Elles vous serviront de repère le moment venu.

 jeux lexicaux et les éléments de discussionLes

Les jeux lexicaux Ils ont été conçus pour vous faire apprendre le vocabulaire d'une manière attrayante. Il s’agit de jeux tirés d’hebdomadaires qui vous apprendront la langue en situation. N'oubliez pas qu'il ne suffit pas de comprendre pour apprendre : il faut aussi retenir. Faites souvent quelques retours en arrière pour véri- fier que vous n'oubliez pas ce que vous avez appris. Comme pour la grammaire, si vous faites les exer- cices sur votre fascicule, faites-les au crayon, de manière à pouvoir les effacer et les refaire plus tard.

Les éléments de réflexion et de discussion Ils servent de transition entre les jeux lexicaux et le commentaire de texte ; ils transforment les mots en idées; ils vous donnent des « pistes » pour les discussions sur un thème tiré du texte qui concluent l'interrogation orale au baccalauréat.

 Le compte rendu d’un texte Ils sont conçus sur le modèle qu’on vous suggère d'adopter le jour de l'oral : une introduction, un résumé, la présentation des personnages, récit, idées, forme... et une dernière partie d'approfondissement, d'élar- gissement, de réactions personnelles. Enfin la conclusion.

Les enregistrements audio Deux types d’enregistrements sont proposés :

 Le CD audio gratuit Les textes sont enregistrés sur le CD (après les exercices de prononciations) : vous devrez non seule- ment les écouter mais travailler les lectures par répétition. Recommencez souvent : la lecture est un exercice d'écoute et de reproduction qui ne s'apprend que par répétition.

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