La formation professionnelle au Danemark

Cedefop — European Centre For The Development Of Vocational Training

Sujets

• Adult education
• Vocational education
• Dinamarca

Informations

• Publié par: CEDEFOP-EUROPEAN-CENTRE-FOR-THE-DEVELOPMENT-OF-VOCATIONAL-TRAINING
• Nombre de lectures: 166
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

La formation professionnelle
au
CEDEFOP Danemark
f*\ ^k Cette étude a été réalisée par
Qj Werner Rasmussen
Ministère de l'Enseignement
LU
■J" pour
CJ CEDEFOP — Centre européen pour le développement de la formation
professionnelle, Berlin 1986
^^ Publié par
Centre européen pour le développement de la formation professionnelle,
Bundesallee 22, D-1000 Berlin 15
Tél. : [phone] ; télex 184 163 eucen d ; telefax (030) 88 41 22 22
Le Centre a été créé par le règlement (CEE) n° 337/75 du Conseil des
Communautés européennes.
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(C Q Cette publication est éditée aussi dans les langues suivantes
DA ISBN 92-825-6939-X
DEN 92-825-7965-4
EN ISBN 92-825-7721-X
Une fiche bibliographique figure à la fin de l'ouvrage.
Luxembourg: Office des publications officielles des Communautés européennes, 1988
ISBN 92-825-8001-6
N° de catalogue : HX-47-86-195-FR-C
Reproduction autorisée, sauf à des fins commerciales, moyennant mention de la source.
Printed in Belgium facfa**/
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La meilleure façon d'encourager la collaboration en matière de formation profes­
sionnelle entre les pays membres de la Communauté, est de faciliter la connais­
sance et la compréhension des systèmes de formation. Le CEDEFOP a utilisé une
grande partie de ses ressources à l'amélioration de cet échange d'information,
non seulement en publiant des monographies telles que cette étude, mais aussi
en organisant des séminaires et des conférences, en produisant du matériel
audio­visuel, et en publiant une série d'études et de dossiers documentaires.
Cette monographie constitue un cadre de référence permettant au lecteur d'avoir
une vue aussi complète que possible de la formation professionnelle dans toutes
ses composantes, que ce soit le cadre législatif, le financement, l'historique etc..
Notre but est de donner une description «dynamique» qui vous situe les pro­
blèmes posés à la formation dans les contextes économique, social et culturel de
chaque pays.
Cette monographie est un document de base pour toute une série d'activités du
Centre telles que par exemple le développement de la correspondance des
niveaux des qualifications ou des études approfondies sur certains aspects
importants de l'évolution de la Formation Professionnelle initiale et continue.
Le texte de cette description a fait l'objet d'une consultation des partenaires
sociaux, et nous espérons ainsi rester objectifs tout en respectant les opinions
de toutes les parties, c.­a.­d. les délégués des états membres, des employeurs et
des travailleurs.
Nous publions la description des systèmes de formation de tous les pays de la
Communauté Européenne en utilisant la même structure, ce qui permet dans la
mesure où les choses sont comparables, de faire des rapprochements entre les
différents éléments de chaque système.
Toutes ces monographies sont disponibles dans la langue d'origine et dans au
moins deux autres langues de la Communauté.
Au cours de l'exercice 1987, la Direction du Centre proposera une nouvelle
version du Guide CEDEFOP, qui tiendra compte du fait que les systèmes de for­
mation évoluent et aussi du fait que la Communauté compte, depuis le 1er janvier
1986, deux membres supplémentaires.
Le Centre remercie les auteurs de leur excellente collaboration.
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Ernst Piehl C. Politi
(Directeur) (Directeur Adjoint)
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J.M. Adams G. Dupont
(Responsable du projet) (Responsable du projet) LA COMMUNAUTÉ
EUROPÉENNE
Carte politique
États membres, régions et unités administratives École technique supérieure spécialisée, diplôme
Ce graphique donne une image des différentes filières de
de technicien (niveau inférieur)
formation. Les écoles professionnelles fort importantes sont
Formation de technicien, examen de fin d'étude de technicien
représentées entre l'enseignement supérieur (en haut à gauche)
Apprentissage, examen d'auxiliaire commercial
et l'apprentissage (en bas à droite).
Formation continue pour ouvriers spécialisés , examen d'auxiliaire industriel, On distingue ainsi l'âge où les différents échelons sont abordés,
à quel moment les choix se font et dans quelle mesure ceux-ci par ex. : serrurier, coiffeur
deviennent définitifs. Certificat de l'école de navigation — Formation de marin
On voit apparaître également la durée de la scolarité obligatoire,
Formation pédagogique,
ainsi que l'âge et les diplômes requis pour les différents types
par exemple : éducateur
de cours. Formation de pilote
Examen de pilote
Formation pour les services publics,
examen pour less,
École supérieure spécialisée pour bibliothécaires,
par ex. : administrations publiques
diplôme de bibliothécaire ou de travailleurs sociaux
et communales, poste, chemins de fer
Artisanat,
École de pédagogie
examens pour l'accès à l'artisanat
École pour instituteurs
École supérieure.
Formation de technicien, Diplômes académiques —
examens de technicien
par exemple : pharmacien
Formation continue
Université — pour travailleurs non formés
Diplômes académiques —
par exemple : juriste
École de commerce —
Examen supén'eur de commerce
Cours préparant à l'examen hf,
examen préparatoire supérieur (hf)
2e filière de formation
Cours du baccalauréat
Lycée — Baccalauréat
Finde la 10'
année facultative
Fin de l'école unitaire
de 9 ans