Réussite collège sciences 6e

Collectif

Description

Un cahier avec des exercices variés pour bien retenir son cours de sciences. Ces activités guidées permettent de développer les grandes compétences à acquérir en sciences : classement d'espèces, réalisation de dessins d'observations, etc.

Sujets

• SVT
• Sciences
• Physique-chimie
• Sixième
• exercices
• SVT (homonymie)
• Sixième
• Physique-chimie
• Science

Informations

• Publié par: Rue des écoles
• Date de parution: 27 juin 2023
• Nombre de lectures: 62
• EAN13: 9782820815026
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 7 Mo

Extrait

Réussite collège e sciences 6

Avec la collaboration de : Élodie Utecht (Physiquechimie) Olivier Prézeau (Physiquechimie) Laurie Tassy (SVT) Cyril Richard (Technologie)

© rue des écoles, 2023 Éditions rue des écoles – 15 Bd Bourdon, 75004 Paris EAN : 9782820815026 Achevé d’imprimer en Turquie par Elma Basim en mai 2023 Dépôt légal : juin 2023

SOMMAIRE

Matière, mouvement, énergie, information La matière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 L’eau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 Les états de la matière . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Les changements d’état . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Le cycle de l’eau . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Les mélanges . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 L’air . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 La pollution de l’air . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Les mouvements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 La vitesse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 L’énergie et ses sources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Économiser l’énergie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 Signal et information . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Le vivant Diversité des organismes vivants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Le développement des êtres vivants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Le développement d’un être humain . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Les fonctions de nutrition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

La planète Terre Le modelé des paysages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Le développement de la vie sur Terre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 La répartition des êtres vivants et le peuplement du milieu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Histoire de l’astronomie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 La Terre dans le Système solaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Les planètes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Le jour et la nuit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Les saisons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 La Lune . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Compétences Identifier des questions de nature scientifique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Utiliser une clé de détermination pour identifier des espèces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Classer des espèces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Réaliser un dessin d’observation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Interpréter les données d’un tableau ou d’un graphique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Situer la Terre dans le Système solaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40

Corrigés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Selon les quiz proposés, il existe une seule ou plusieurs réponses possibles !

MATIÈRE, MOUVEMENT, ÉNERGIE, INFORMATION

1. Le pétrole est… ❑A. végétal. ❑B. minéral. ❑C. vivant. ❑D. inerte.

LA MATIÈRE

2. La lumière... ❑A. est vivante. ❑B. est inerte. ❑C. est de la matière. ❑D. n’est pas de la matière.

3. La matière inerte… ❑A. peut être vivante. ❑nt.uemeuniqeuérpahol’emmBse.aftqirb ❑bairerfttêpueC..meom’hlarpéequ ❑tégévtse.Dale.

4.Pour pour chacune des définitions suivantes, trouve le bon terme. Pour t’aider, les mots sont placés dans la grille (horizontalement uniquement).

1. Matière vivante végétale 2. Matière inerte naturelle liquide 3. Matière solide et brillante, inerte, extraite de la nature et retransformée par l’homme 4. Matière inerte fabriquée par l’homme pour les emballages 5. Matière vivante organique peu prisée des végétariens 6. Matière vivante végétale récoltée puis transformée en vêtements 7. On peut la voir, mais ce n’est pas de la matière 8. Matière inerte naturelle, minérale et liquide, de couleur noire 9. Matière minérale solide que l’on trouve dans les montagnes

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