Je découvre la résolution de problèmes (6-8 ans)

Collectif

Description

Une initiation à la résolution de problèmesCet ouvrage propose 50 situations de recherche concrètes pour développer l'observation, la logique et la construction du raisonnement mathématique des enfants du début cycle 2.Conçue par une enseignante, cette approche ludique, mais rigoureuse de la résolution de problèmes permet à l'enfant d'élaborer des procédures et stratégies de plus en plus complexes pour venir à bout de tous les problèmes.50 fiches détachables à utiliser en classe ou à la maison !Avec toutes les solutions en fin d'ouvrage

Sujets

• Mathématiques
• Problème
• Logique

Informations

• Publié par: Rue des écoles
• Date de parution: 14 février 2023
• Nombre de lectures: 9
• EAN13: 9782820814395
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 23 Mo

Extrait

Je découvre la résolution de problèmes

Conception des activités : Céline Daubigny

Avant-propos

Je découvre la résolution de problèmespour objectif d’initier les élèves de cycle 2 (du CP au CE2) à la résolution de problèmes. Ils utilisent a des concepts et savoirs connus ou en construisent de nouveaux afin de résoudre des problèmes concrets ; ils apprennent à réfléchir autrement en développant leurs capacités à chercher, raisonner et communiquer, compétences majeures du travail mathématique, et ce, tout au long de leur scolarité.

Comme le soulignent les programmes officiels de l’Éducation nationale, « la résolution de problèmes est au centre de l’activité mathématique des élèves. Ils ont le plus souvent possible un caractère ludique. On veillera aussi à proposer aux élèves dès le CP des problèmes pour apprendre à chercher qui ne soient pas de simples problèmes d’application à une ou plusieurs opérations mais nécessitent des recherches avec tâtonnements ».

L’ouvrage est composé de 50 fiches-problèmes au format A4, organisées en trois parties : Nombres et calculs Grandeurs et mesures Espace et géométrie

Les fiches sont détachables et peuvent être photocopiées et/ou plastifiées. Proposant une approche à la fois ludique et rigoureuse, elles sont utilisables en classe ou à la maison. La solution de chaque problème, ainsi que des conseils de mise en œuvre, de remédiation ou de prolongement sont proposés en fin d’ouvrage.

Pas à pas, l’élève met en place des procédures de plus en plus complexes et se familiarise avec des stratégies du raisonnement mathématique. Il développe ainsi son sens de l’observation, de la logique et de l’argumentation. Ces compétences lui seront essentielles dans la suite de sa scolarité et dans sa vie quotidienne.

Céline Daubigny

2

© Éditions rue des écoles, 2023 Éditions rue des écoles – 15, boulevard Bourdon – 75004 Paris Achevé d’imprimer en Pologne, en janvier 2023 EAN : 9782820814395 Dépôt légal : février 2023

Sommaire

Avant-propos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 2

Nombres et calculs

12. . . . . . . . . . . . . . . . . . .Dénombrer des collectîons p. 56 3Repérer un rang dans une file . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 7 4 à 14. . . . . .Problèmes d’addîtîon et de soustractîon p. 818 15 à 19Problèmes de multîplîcatîon . . . . . . . . . . . . . . . .p. 1923 20 à 25Problèmes de groupements et de partages . .p. 2429 26 à 30Problèmes à plusîeurs étapes . . . . . . . . . . . . . . .p. 3034

Grandeurs et mesures

3132 3334

Problèmes de longueurs . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 3536 Problèmes de masses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 3738

3

35contenances . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Problème de p. 39 36 à 38Problèmes de monnaîe et de prîx . . . . . . . . . .p. 4042 3940. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Problèmes de durées p. 4344

Espace et géométrie

4142Se repérer/Se déplacer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 4546 4344Problèmes utîlîsant les solîdes . . . . . . . . . . . . . .p. 4748 4546Problèmes utîlîsant les ormes planes . . . . . . .p. 4950 4748Connaïtre les înstruments . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 5152 4950Utîlîser la symétrîe axîale . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 5354

Solutions. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p. 5564

Nombres et calculs Dénombrer des collections

L’écureuîl joue à cache-cache dans la orêt avec ses amîs les oîseaux. Combîen d’oîseaux se sont cachés pour jouer avec l’écureuîl ?

5

h i c e F 1

Nombres et calculs Dénombrer des collections

Le ermîer a ramassé les œus pondus par ses poules ce matîn. Combîen d’œus le ermîer a-t-îl ramassés ? Aîde-le à les compter rapîdement.

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h i c e F 2